CRITERIOS T CNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACI N R02

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
de Ciudad Constitución

SUBDIRECCIÓN

GOBIERNO DEL ESTADO
DE BAJA CALIFORNIA SUR

ACADÉMICA

Departamento de Desarrollo Académico

CRITERIOS, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
DE CIUDAD CONSTITUCIÓN

Cd. Constitución, B. C. S., Enero de 2005.

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Subdirección Académica
Departamento de Desarrollo Académico

R02/110106CR-DA-01

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
de Ciudad Constitución

GOBIERNO DEL ESTADO
DE BAJA CALIFORNIA SUR

CRITERIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO
SUPERIOR DE CIUDAD CONSTITUCIÓN

El nuevo modelo educativo, centrado en el aprendizaje significativo, obliga a las
Instituciones Educativas, sobre todo a las de nivel superior, a reorientar las
formas tradicionales deenseñar y dirigirlas hacia la búsqueda y aplicación de
otras, que comprometan y faciliten el aprendizaje de los alumnos. Asimismo, es
necesario homogeneizar los criterios de evaluación entre todos los docentes que
laboran en el ITSCC, por lo que el presente documento presenta los
lineamientos,

criterios,

técnicas,

métodos

e

instrumentos

de

evaluación del aprendizaje, que se utilizarán a partirdel semestre Febrero –
Julio de 2005.

Cd. Constitución, B. C. S., Febrero de 2005.

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INDICE
Generalidades de la Taxonomía de Boom …………………………………………………..

03

Técnicas, actividades e instrumentos de evaluación ponderados ……………………………

10

Descripción de las actividades ………………………………………………………………

16

Formato paratextos impresos ……………………………………………………………….

16

- Trabajo de investigación bibliográfica …………………………………………………

17

- Ensayo ………………………………………………………………………………….

18

- Recensión ………………………………………………………………………………

18

- Resumen ……………………………………………………………………………….

19

- Ponencia ……………………………………………………………………………….

20

- Propuesta teórica ……………………………………………………………………….

20

- Desarrollo de artículos………………………………………………………………….

20

- Cuadro sinóptico ………………………………………………………………………..

21

- Debate ………………………………………………………………………………….

22

- Exposición ……………………………………………………………………………...

23

- Línea del tiempo ………………………………………………………………………..

24

- Mapa mental ……………………………………………………………………………

25

- Mapa conceptual ………………………………………………………………………..

26

- Mesa redonda …………………………………………………………………………...

28

- Modelo ………………………………………………………………………………….

30

- Proyecto………………………………………………………………………………...

31

Bibliografía ………………………………………………………………………………….

32

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CRITERIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
DE CIUDAD CONSTITUCIÓN
Con el propósito de estandarizar y facilitar la evaluación del aprendizaje, a los alumnos y
docentes del ITSCC, se establecen loscriterios, técnicas e instrumentos, que los docentes
utilizarán en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este documento, se orienta en función de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas, y
toma como eje rector la teoría y criterios de Benjamín Bloom; quién en su taxonomía,
clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes.
La planificación docente, incluyequé y cómo evaluar, para tal fin, es necesario considerar:
•

En primer lugar los objetivos de aprendizaje: Descritos en los perfiles profesiones de
cada carrera, y más específicamente, en los objetivos generales de cada asignatura.

•

En segundo lugar, identificar el área o categoría de conocimiento (o de aprendizaje)
que se requiere para el logro del objetivo.

•

En tercer lugar, determinarlas actividades a realizar para lograr los objetivos de
aprendizaje.

•

Y por último, las herramientas o instrumentos de evaluación, que permitan verificar
que los objetivos de las asignaturas han sido cubiertos.
CAMPO COGNOSCITIVO:

El Campo Cognoscitivo comprende el área intelectual que abarca las subáreas:

Nivel

I

II

III

IV

V

VI

Área...