Criterios

&5,7(5,26 *(1(5$/(6 '( (9$/8$&,Ï1 3$5$ &$55(5$6 352)(6,21$/(6 El presente documento corresponde a los criterios y estándares para la evaluación de carreras Profesionales definidos por CNAP durante su funcionamiento. De acuerdo a lo establecido en la Ley 20.129 y a lo acordado en la séptima sesión de CNA-Chile, de fecha 7 de marzo de 2007, mientras la Comisión no cuente con criterios, normas yprocedimientos propuestos por sus Comités Consultivos, se aplicarán transitoriamente aquellos definidos por las Comisiones Asesoras de Evaluación de la Calidad de la Educación Superior, Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) y Comisión Nacional de Acreditación de Postgrados (CONAP). Los criterios son un instrumento para orientar procesos de auto evaluación y evaluación externa,estableciendo patrones de evaluación de acuerdo a diversas áreas de desarrollo de una carrera. El documento ha sido elaborado por la Secretaría Técnica de la CNAP, sobre la base de los diversos documentos de criterios elaborados por sus Comités Técnicos. El documento establece 9 criterios generales de evaluación, desglosados en diversos estándares en los que se utiliza la expresión debe, para aquellosaspectos cuyo cumplimiento es obligatorio para la acreditación del programa, y la expresión debiera para aquellos, cuyo cumplimiento es recomendable. Cabe destacar que aquellos aspectos definidos como recomendables, podrán ser exigibles para la acreditación en posteriores ciclos de evaluación de la carrera, según se determine previamente. Los criterios y estándares de evaluación han sido diseñadosteniendo como foco de evaluación las carreras. Debido a que se trata de un documento genérico, el capítulo relativo a perfil profesional y estructura curricular mantiene definiciones generales, las que, sin embargo, deben complementarse a partir de la definición de perfil profesional que la propia carrera se haya dado. Por último, y considerando la diversidad de formas de la organización académica,se ha optado por utilizar el término XQLGDG para describir cualquier estructura responsable de la carrera que se someta a la acreditación. Así, según sea el caso, la unidad definida por la universidad respectiva puede ser: Escuela, Facultad, Instituto u otro.

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3523Ï6,726 /D XQLGDG HQ OD FXDO VH LQVHUWD OD FDUUHUD GHEH FRQWDU FRQ XQD GHFODUDFLyQ H[SOtFLWD GH SURSyVLWRV FODUDPHQWH GHILQLGRV \ VXVFHSWLEOHV GH YHULILFDFLyQ SRVWHULRU FRQFRUGDQWH FRQ OD PLVLyQ \ SURSyVLWRV GH OD LQVWLWXFLyQ D OD FXDO SHUWHQHFH $VLPLVPR HO SURJUDPD R FDUUHUD GHEH FRQWDU FRQ XQD FODUD GHILQLFLyQ GH VXV PHWDV \ REMHWLYRV LQFOX\HQGR HO SHUILO GH HJUHVR GHO SURIHVLRQDO TXH SUHWHQGHIRUPDU (Q SDUWLFXODU FXDQGR OD FDUUHUD FRQGXFHQWH DO WtWXOR SURIHVLRQDO FRQVLGHUD DGHPiV XQ JUDGR DFDGpPLFR pVWH GHEH HQFRQWUDUVH MXVWLILFDGR HQ FRPSHWHQFLDV GHO SHUILO GH HJUHVR \ GHELGDPHQWH UHVSDOGDGR SRU FRQWHQLGRV WHyULFRV \ PHWRGROyJLFRV HQ HO SODQ GH HVWXGLRV 3RU ~OWLPR HV HVHQFLDO TXH H[LVWDQ PHFDQLVPRV TXH SHUPLWDQ HYDOXDU HO ORJUR GH ORV SURSyVLWRV GHILQLGRV 1.1. La unidad debeformular explícitamente sus propósitos de tal manera que éstos permitan establecer las metas y objetivos de la carrera, definir prioridades y tomar decisiones. La misión debe incluir la identificación de aspectos significativos tales como: • • • declaración de principios, énfasis básico y peso relativo de las distintas funciones institucionales (docencia, investigación, extensión, servicios), eimpacto esperado en el entorno y usuarios de la unidad y la carrera.

1.2. La misión, propósitos y objetivos de la unidad deben ser coherentes con la misión y el proyecto de la institución en la que está inserta, enunciarse de manera clara y concisa, y ser conocidos y comprendidos por las autoridades académicas y administrativas y por el cuerpo docente de la unidad. 1.3. La unidad debe definir con...