Criterios

CRITERIOS

Un criterio básico para la programación, es conocer las características particulares de los niños, como grupo y en lo individual.

Las adecuaciones curriculares se pueden definir comola respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común.

Constituyen lo que podría llamarse propuesta curricularindividualizada, y su objetivo debe ser tratar de garantizar que se dé respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.

Al diseñar las adecuaciones los maestros debenestablecer ciertas prioridades basándose en las principales del alumno, definidas mediante la evaluación psicopedagógica, de ésta manera podrán actuar con mayor seguridad, considerando los aspectos delalumno que realmente necesita para alcanzar los propósitos educativos, para establecer estas prioridades los maestros se pueden basar en los siguientes criterios:

Criterio de compensación: se encargade prioridad a las acciones encaminadas a compensar los efectos de una discapacidad en el desarrollo y el aprendizaje del niño.

Criterio de autonomía/funcionalidad: destaca el aprendizaje quefavorece el desarrollo autónomo del alumno, con el fin de que resuelva necesidades básicas como vestirse ó desplazarse sin ayuda.

Criterio de probabilidad de adquisición: se refiere a la decisión sobreel tipo de aprendizajes que están a su alcance, dejando en segundo término las dificultades para su adquisición y aplicación. Para un niño con discapacidad intelectual, existen aprendizajes que lessignificaran un elevado esfuerzo y persistencia y que presentan pocas probabilidades de ser adquiridos y utilizados eficazmente por él, por lo tanto, hay que optar por el desarrollo de otras capacidadesó habilidades que le permitan consolidar sus avances y estimular su interés en el trabajo escolar.

Criterio de sociabilidad: Se refiere al conjunto de aprendizajes que propician las habilidades...