Criteris CAS PAU Juny2014

COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
CONVOCATÒRIA:

JUNY

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CONVOCATORIA:

2014

JUNIO 2014

CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA II

CASTELLÀ: LLENGUA I LITERATURA II

CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN

De acuerdo con lo establecido en elartículo 9, apartado 1 del REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se
regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las
universidades públicas españolas, el ejercicio de Lengua castellana y literatura presentará la estructura que se detalla a continuación.
A partir de un único texto, de carácter divulgativo oinformativo (y más específicamente, de naturaleza expositivo-argumentativa), y
con una extensión máxima aproximada de 25 a 30 líneas, el alumno deberá elegir una de las siguientes opciones:
Opción A.
Comentario de texto: 4 puntos
a.1.) Tema (0,5), organización (1,5) y resumen (1): 3 puntos
a.2) Valoración del texto: 1 punto
Cuestiones: 6 puntos
a)
pregunta sobre el nivel sintáctico: 2 puntos
b)pregunta sobre aspectos de cohesión – adecuación: 2 puntos
c)
pregunta sobre literatura: 2 puntos
Opción B.
Comentario de texto: 4 puntos
a.1.) Tema (0,5) , organización (1,5) y resumen (1): 3 puntos
a.2) Valoración del texto: 1 punto
Cuestiones: 6 puntos
a)
pregunta sobre morfología y léxico: 2 puntos
b)
pregunta sobre aspectos de cohesión – adecuación: 2 puntos
c)
pregunta sobre literatura: 2puntos
CRITERIOS
I.

Comentario de texto

I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación del esquema organizativo –partes
temáticas constitutivas del texto y articulación de estas- (3 puntos):
a)

Describir y explicar el esquema organizativo del texto (1,5 puntos).

Comprende: localizar y seleccionar las ideas principales y secundarias en losdiferentes párrafos, así como los diferentes tipos de
argumentos y la tesis defendida por el autor; delimitar las secuencias textuales o partes constitutivas; y determinar la estructura u
organización de estas.
El alumno puede describir y explicar lo anterior mediante la redacción en diferentes párrafos o con un cuadro sinóptico, donde queden
explicitadas las tareas anteriores.
b)

Elaboración del resumendel texto. Breve resumen de su contenido (1 punto).

El alumno demostrará su capacidad de síntesis produciendo un texto coherente y cohesionado, con la extensión adecuada y respetando
el contenido del texto. Se aconseja que dicho resumen no supere el 25% de la extensión del propio texto, ya que, de lo contrario, se
desvirtúa su función.

1

c)
Establecimiento del tema o idea central del texto(0,5 puntos). El alumno identificará el tema del que trata el texto o señalará
la idea central de este (asimismo, es válido indicar la tesis pero no se acepta el título).
I.2. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo (1 punto).
NB. El alumno realizará la valoración crítica del contenido y la expresará mediante secuenciasexpositivas y argumentativas;
manifestará su adhesión o rechazo a las ideas expuestas por el autor, aportando nuevos argumentos a favor y/o en contra de aquellas,
así como la justificación de la actualidad o vigencia del texto y su interés general o restringido según los potenciales destinatarios. Es
necesario insistir, pues, en el hecho de que se trata de una pregunta sobre el contenido y las ideas deltexto, y no sobre su forma. En
ese sentido, la pregunta consta de varios apartados, que esquemáticamente podrían resumirse así: a) valoración de las ideas del autor,
b) opinión del alumno/a sobre el tema que se aborda en el texto; y c) capacidad de asociación con hechos históricos o de actualidad
relacionados.
II. Cuestiones
a)
Niveles morfológico y léxico-semántico.
En lo que respecta a la...