Critica al enfoque por competencias
Páginas: 31 (7563 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2011
DIPLOMADO
LA TUTORÍA EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA
MÓDULO VI
LAS TUTORÍAS BAJO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
|SEDE: |TECNOLOGICO DE ESTUDIOS CHALCO |
||
|NOMBRE DEL PARTICIPANTE[1] |
| |
|NOMBRE(S), APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO|
| |
|Esquema |
|Confiabilidad del texto: | |Contexto|
|1.Contenido |Confiabilidad del autor: |Histórico |
|1.1 Temas y subtemas |Preparación académica |Geográfico |
|1.2 Lenguaje y tono (por ejemplo lenguaje |Experiencia|Económico |
|sencillo y subjetivo y tono didáctico) |Calidad de otros trabajos |Social |
|1.3 Actualización vigencia y relevancia |Participación en otros trabajos destacados|Influencia sobre los destinatarios, otros |
|del tema |Especialidad|autores, hechos o sucesos |
|1.4 importancia frente obras del mismo |Prestigio | |
|autor o frente a obras de la misma |Propósito: instruir informar o persuadir | |
|especialidad |Método que utiliza ||
| |
|Hipótesis central de la reseña igual a opinión personal |
||
|Fundamentación es igual a hipótesis secundarias y su desarrollo (argumento) |
| |
|Conclusión|
Texto extraído del Módulo Comunicación Educativa UniPuebla
|Nota: |
|Para elaborar una reseña no es necesario que desarrollen cada uno de los elementos del cuadro ni que los sigan como una guía de |
|redacción, elijanlos que les parezcan más convenientes. |
|La hipótesis central, la fundamentación y la conclusión deben incluirse indispensablemente en la reseña. |
|Con el objeto de que los elementos de la reseña puedan ser identificados, éstos pueden presidir con el nombre del elemento y en |
|negritas....
LA TUTORÍA EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA
MÓDULO VI
LAS TUTORÍAS BAJO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
|SEDE: |TECNOLOGICO DE ESTUDIOS CHALCO |
||
|NOMBRE DEL PARTICIPANTE[1] |
| |
|NOMBRE(S), APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO|
| |
|Esquema |
|Confiabilidad del texto: | |Contexto|
|1.Contenido |Confiabilidad del autor: |Histórico |
|1.1 Temas y subtemas |Preparación académica |Geográfico |
|1.2 Lenguaje y tono (por ejemplo lenguaje |Experiencia|Económico |
|sencillo y subjetivo y tono didáctico) |Calidad de otros trabajos |Social |
|1.3 Actualización vigencia y relevancia |Participación en otros trabajos destacados|Influencia sobre los destinatarios, otros |
|del tema |Especialidad|autores, hechos o sucesos |
|1.4 importancia frente obras del mismo |Prestigio | |
|autor o frente a obras de la misma |Propósito: instruir informar o persuadir | |
|especialidad |Método que utiliza ||
| |
|Hipótesis central de la reseña igual a opinión personal |
||
|Fundamentación es igual a hipótesis secundarias y su desarrollo (argumento) |
| |
|Conclusión|
Texto extraído del Módulo Comunicación Educativa UniPuebla
|Nota: |
|Para elaborar una reseña no es necesario que desarrollen cada uno de los elementos del cuadro ni que los sigan como una guía de |
|redacción, elijanlos que les parezcan más convenientes. |
|La hipótesis central, la fundamentación y la conclusión deben incluirse indispensablemente en la reseña. |
|Con el objeto de que los elementos de la reseña puedan ser identificados, éstos pueden presidir con el nombre del elemento y en |
|negritas....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.