Critica De La Educacion Cinica (Osvaldo Dallera)

SOCIOLOGIA DEL SISTEMA EDUCATIVO

DESCRIPCION DEL SISTEMA EDUCATIVO

LO SISTEMATICO DEL SISTEMA EDUCATIVO

ELEMENTO Y ESTRUCTUTA Los elementos son las comunicaiones que se generan a partir de los contactos sociales. La estructura es la relacion entre los actores del sitema.
CONTINGENCIA E INCERTIDUMBRE Contingencia es aquello que pued ser como es, pero que tambien puede ser deotro modo. Incertidumbre es, en el sistema educativo, la expectativa que tienen los participantes respecto de los resultados que se derivan de las comunicaciones que entablan.
COMPLEJIDAD, FUNCIONALIDAD Y REDUCCION DE COMPLEJIDAD Se expanden las comunicaciones, aumenta la complejidad. La sociedad reduce su propia complejidad, agrupando esas infinidades de comunicaciones dentro de distintossistemas funcionales
CODIGO, PROGRAMA Y MEDIO DE COMUNICACION El sistema educativo se maneja con el codigo binario aprobado/reprobado o seleccionado/excluido. Los programas son las reglas de decisión que determinan las condiciones del codigo. El medio de comunicación es el que utiliza para transmitir la informacion que produce.
AUTORREFERENCIA Y HETERORREFERENCIA Las notas, calificaciones, sonla autorrefenrecia del sistema educcativo, la heterorreferencia es el valor que se le da al conocimiento de una persona. (sabe, calificiòn 10, no sabe, aplazo).
CLAUSURA OPERATIVA Es la condicion del sistema operativamente cerrado, que hace las cosas que hace para si mismo y es indiferente a lo que para afuera con las derivaciones que se desprendende su funcionamiento.
EVOLUCION Con almodificaion de la estructura se modifica el funcionamiento del sistema y las expectativas depositadas sobre su deserrollo y sus producciones. El sistema, en si mismo, no mejora ni empeora; simplemente, evoluciona.
LOS PRESUPUESTROS TRADICIONALES DEL SITEMA EDUCATIVO
HAY REALIDAD Es el mundo que esta hi afuera y es independiente de los sujetos que enecesitan representarselo paraconocerlo.
HAY AUTORIDAD Esta representado por el poder del conocimiento y la acumulacion social de meritos.
HAY UNA FORMA DE SABER La idea de que el acceso al conocimiento es un problema de revelacion. Revelacion en sentido de evidente: la verdad esta "ahí", en la naturaleza y en la sociedad; solo hace falta abrir los ojos para aprehenderlamediante la observacion o captarla mediante losrecursos del intelecto.
HAY UNA MANERA DE VIVIR Distribuir en la pblacion los valores que fueran capaces de oficiar como recursos para formular exigencias esteticas y morales a la conducta de otros.
DESCRIPCION DEL SISTEMA EDUCATIVO LOS PRESUPUESTROS TRADICIONALES DEL SITEMA EDUCATIVO HAY ALGO QUE ENSEÑAR Lo que hay que enseñar son las representaciones autorizadas acerca de la realidad. Larealidad enseñable esta recortada en forma de contenidos curriculares provenientes del campo cintifico y moral.
HAY UAN FORMA DE HACERLO La planificacion pertinente de la enseñanza es una accion racional orientada a fines, para optimizar el aprendizaje.
HAY PROGRESO se presenta en forma de mejoras por medio de aprendizajes, si hay aprendizajes, hay mejoras; por lo tanto, hay progreso. (silos profesores se actualizan entonces quedan descartadads las dificultades que presentan el vinculo enseñanza-aprendizaje).
HAY UN LUGAR ADECUADO PARA ENSEÑAR Y APRENDER SOCIALMENTE la escuela es una institucion con autoridad, que ayuda a eparcir la igualdad de oportunudades entre los jovenes y que, es parcialmente proveedora de ascenso social y, en consecuencia, socialmente niveladora.
ELSISTEMA EDUCATIVO COMO SISTEMA PARCIAL DE LA SOCIEDAD
SISTEMA EDUCATIVO
LA SOCIEDAD En relacion con la sociedad, el sitema educativo cumple con la funcion de incluir o de excluir a los individuos por medio de la selección pedagogica.
CON LOS DEMAS SISTEMAS PARCIALES DE LA SOCIEDAD Los sistemas parciales de la sociedad no pueden elegir deacuerdo con lo que les gustaria que saliera del...