critica raven
Páginas: 2 (325 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2013
BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA
PRUEBAS DE INTELIGENCIA
ENSAYO: Modelo de Intervención de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) del Estado dePuebla.
ALUMNO: IRVING MARTÍNEZ TAPIA
MATRICULA: 201017670
PROFESOR: DAVID DE LA OLIVA GRANIZO
PRESENTACIÓN
El siguiente ensayo tendrá como finalidad la reflexión acerca del manejo delas herramientas utilizadas por la USAER, para el apoyo a la orientación educativa del estado de Puebla, así como la reflexión de los fundamentos utilizados por los colaboradores al crear un manual queauxilió a las escuelas atendidas por USAER a brindar un mejor servicio.
INTRODUCCIÓN
A pesar de la constante lucha por buscar un modelo exacto queauxilie a concretar la educación impartida por los docentes, la mayoría de las veces se cae en el conformismo de solo presentarse a las instituciones por cumplir y recibir un sueldo, que ayuda en granmedida las carencias que se tienen en esta inestabilidad económica que tenemos en la actualidad.
Prueba de ello, es la elección que hizo la mayoría de los profesionales a la pregunta de; ¿Quéparadigma aplicaba en su área de trabajo?, a lo que la mayoría respondió: el Ecléctico.
Esto puede dar indicadores de que no están comprometidos con buscar un modelo, estudiarlo, analizarlo, buscar susventajas y desventajas, y aplicarlo.
Se cae en el conformismo de tomar supuestamente (y digo supuestamente, porque esa respuesta hace suponer que no sabían bien ni con qué modelo se estabanmanejando para realizar sus labores y que solo tomaron la opción responder rápido al cuestionamiento del paradigma aplicado por ellos.) “lo mejor de cada una de los paradigmas”.
¿En realidad cadaeducador conoce el paradigma que maneja su institución y que aplica en las aulas? Es evidente que la mayoría no conoce los paradigmas con que se maneja su plan de estudios, o al menos no se toman el tiempo...
PRUEBAS DE INTELIGENCIA
ENSAYO: Modelo de Intervención de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) del Estado dePuebla.
ALUMNO: IRVING MARTÍNEZ TAPIA
MATRICULA: 201017670
PROFESOR: DAVID DE LA OLIVA GRANIZO
PRESENTACIÓN
El siguiente ensayo tendrá como finalidad la reflexión acerca del manejo delas herramientas utilizadas por la USAER, para el apoyo a la orientación educativa del estado de Puebla, así como la reflexión de los fundamentos utilizados por los colaboradores al crear un manual queauxilió a las escuelas atendidas por USAER a brindar un mejor servicio.
INTRODUCCIÓN
A pesar de la constante lucha por buscar un modelo exacto queauxilie a concretar la educación impartida por los docentes, la mayoría de las veces se cae en el conformismo de solo presentarse a las instituciones por cumplir y recibir un sueldo, que ayuda en granmedida las carencias que se tienen en esta inestabilidad económica que tenemos en la actualidad.
Prueba de ello, es la elección que hizo la mayoría de los profesionales a la pregunta de; ¿Quéparadigma aplicaba en su área de trabajo?, a lo que la mayoría respondió: el Ecléctico.
Esto puede dar indicadores de que no están comprometidos con buscar un modelo, estudiarlo, analizarlo, buscar susventajas y desventajas, y aplicarlo.
Se cae en el conformismo de tomar supuestamente (y digo supuestamente, porque esa respuesta hace suponer que no sabían bien ni con qué modelo se estabanmanejando para realizar sus labores y que solo tomaron la opción responder rápido al cuestionamiento del paradigma aplicado por ellos.) “lo mejor de cada una de los paradigmas”.
¿En realidad cadaeducador conoce el paradigma que maneja su institución y que aplica en las aulas? Es evidente que la mayoría no conoce los paradigmas con que se maneja su plan de estudios, o al menos no se toman el tiempo...
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