Critica
Páginas: 2 (302 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2011
El pensamiento crítico en el aula.
A través de diversas épocas los términos relativos a la educación, vista desde diferentes perspectivas se han diversificado tal vez con el propósito desatisfacer las necesidades de las distintas corrientes de pensamiento que rodean a la misma práctica, así como también a los postulados de las ciencias sociales que apoyan a la Pedagogía, como la psicología,la sociología, la antropología, entre otras. Cada una con sus parámetros de búsqueda y sus metas establecidas conformando una utopía social que se disemina en el desarrollo humano de quienes lacomponen.
El término “Escuela Nueva” es un constructo que se maneja desde principios del siglo anterior, cuando las ideas de Durkheim permean con el pragmatismo de Dewey, produciendo un nuevo conceptoque serviría para empezar a referirse a los niños como personas con características particulares, dignas poseedoras de derechos para reconstruir el futuro, esta “escuela nueva” tendría una categoríade institución innovada e innovadora, la cual esta en constante evolución y que reconsidera elementos importantes para la educación.
Para esto la psicología genética podría descubrir lasnecesidades infantiles para facilitar la acción pedagógica, proponiendo que el método científico identificara una teoría apropiada basada en la experiencia práctica.
Lo anteriormente explicado tiene elpropósito de seducir hacia un afloramiento del pensamiento crítico dentro del salón de clases, no solo desde la superación académica, sino también retomando asuntos de carácter político, social, educativo.Quizá creando espacios de intercambio, evitando el prejuicio a las ideas externas y la criticidad constante, así como la negación total.
El pensamiento crítico alimenta el grado de conciencia ylas perspectiva en el individuo, esto se puede alimentar con actividades como foros, chocolates literarios, conferencias, debates oportunos sobre las vicisitudes y cambios sociales que acontecen...
A través de diversas épocas los términos relativos a la educación, vista desde diferentes perspectivas se han diversificado tal vez con el propósito desatisfacer las necesidades de las distintas corrientes de pensamiento que rodean a la misma práctica, así como también a los postulados de las ciencias sociales que apoyan a la Pedagogía, como la psicología,la sociología, la antropología, entre otras. Cada una con sus parámetros de búsqueda y sus metas establecidas conformando una utopía social que se disemina en el desarrollo humano de quienes lacomponen.
El término “Escuela Nueva” es un constructo que se maneja desde principios del siglo anterior, cuando las ideas de Durkheim permean con el pragmatismo de Dewey, produciendo un nuevo conceptoque serviría para empezar a referirse a los niños como personas con características particulares, dignas poseedoras de derechos para reconstruir el futuro, esta “escuela nueva” tendría una categoríade institución innovada e innovadora, la cual esta en constante evolución y que reconsidera elementos importantes para la educación.
Para esto la psicología genética podría descubrir lasnecesidades infantiles para facilitar la acción pedagógica, proponiendo que el método científico identificara una teoría apropiada basada en la experiencia práctica.
Lo anteriormente explicado tiene elpropósito de seducir hacia un afloramiento del pensamiento crítico dentro del salón de clases, no solo desde la superación académica, sino también retomando asuntos de carácter político, social, educativo.Quizá creando espacios de intercambio, evitando el prejuicio a las ideas externas y la criticidad constante, así como la negación total.
El pensamiento crítico alimenta el grado de conciencia ylas perspectiva en el individuo, esto se puede alimentar con actividades como foros, chocolates literarios, conferencias, debates oportunos sobre las vicisitudes y cambios sociales que acontecen...
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