Critica

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
PROFORDEMS

TERCERA GENERACIÓN

MODULO 3

UNIDAD 5

INTEGRANTES DEL EQUIPO
FÉLIX VICENTE JIMÉNEZ RÍOS
LETICIA AURORA MOLINA SALGADO
JUAN RAÚL QUIROZ MENDOZAMÓNICA ALEJANDRA CABAÑAS CASTILLO
LETICIA MORFÍN HERNÁNDEZ

Numero de actividad:
25

Numero de evidencia:
Fecha: 26 JUNIO 2010

Nombre de la actividad

Propósito

Se conformarán nuevosequipos de trabajo, integrados por profesores de diversas disciplinas.
Elaborarán un proyecto multidisciplinario para evaluación de competencias de los estudiantes para un ciclo escolar, considerando loselementos mínimos necesarios para “garantizar” una formación bajo la perspectiva de competencias. Se recomienda retomar las actividades de aprendizaje e integradora de la unidad 4 que se refiere a laevaluación de proceso y producto. Recuerde considerar la evaluación del proceso y la autoevaluación de los estudiantes. Retome la lectura de McDonald et al, 1995. Nuevas perspectivas sobre laevaluación.
El producto se incluirá en el foro, dónde se recibirán comentarios de los participantes, teniendo que reajustarlo si lo consideran pertinente. Esta actividad será enviada al espacio de tareas oportafolios
para su revisión

| NOMBRE DE LA MATERIA: CALCULO DIFERENCIACOMPETENCIA GENERICA: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.3.Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. TEMA INTEGRADOR: Conservación delmedio ambiente |
| CONOCIMIENTOS | HABILIDADES | ACTITUDES Y VALORES |
| Atributos | Indicadores del atributo | Instrumento de evaluación: | Atributos | Indicadores del atributo | Instrumentos deevaluación: | Atributos | Indicadores del atributo | Instrumento de evaluación: |
UNIDAD I: Aplicaciones de la derivadaÁREAS PARTICIPANTES:Matemáticas, física, computación, biología, mecánica...