critica
Páginas: 14 (3320 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2014
LA TÉCNICA DEL FICHAJE EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
INTRODUCCIÓN
La ficha es la memoria fiel del investigador, el almacén de sus ideas y el depósito donde se acumulan los datos de su investigación, y fuente constante de información creciente y flexible (Hochman y Montero, 1986, p.15).
Ser universitario implica ser investigador; por lo tanto, labúsqueda, selección, organización y sustentación de la información son tareas permanentes. No obstante, el estudiante se siente desalentado en muchas ocasiones, pues no sabe cómo empezar a ordenar y sintetizar tanta información. Algunos estudios indican que el “fracaso universitario” se debe a que la forma de estudiar del educando no es la correcta para satisfacer sus necesidades académicas.
En unainvestigación, el dato es el elemento de sustentación, confrontación y verificación; por lo tanto, este cumplirá con ciertas condiciones básicas. Es necesario recabar, analizar y organizar los datos adecuadamente, para contestar las preguntas de investigación. Esta tarea es clave porque permite dar sentido a los datos en relación con el objeto de investigación y el marco teórico, de tal forma quese pueda establecer conclusiones (Zapata, 2005, p. 205).
Veamos un caso:
Nos preguntamos, entonces, si hubo un correcto proceso de investigación y respeto por los datos de la fuente. ¿Cuán responsables somos de la información que transmitimos? ¿Es honesto o legal asumir como nuestra una idea que en realidad pertenece a otro investigador?
El fichaje es una técnica fundamental paraproceder correctamente en la búsqueda, organización y aprovechamiento de la información, y nos puede evitar contratiempos como el que acabamos de compartir. En esta ocasión nos centraremos en las fichas textuales; en ellas, según Reza, “se trata de transcribir textualmente lo que se toma de la fuente, ya sean medios impresos o electrónicos. Se llaman textuales porque se toma la información tal comoaparece en la fuente, sin ninguna modificación por pequeña que esta fuera” (1997, p. 294).
Para la monografía, que es una descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, el resumen también será fundamental. Este tipo de investigación fortifica la formación del estudiante en su desarrollo cognitivo. La discriminación entre ideas principales y secundarias será tarea delresumen y de un correcto parafraseo.
1. REDACCIÓN EN GENERAL Y REDACCIÓN ACADÉMICA
Recordemos que “redactar bien es expresarse con exactitud, originalidad, concisión y claridad” (Vivaldi, 2000, p. 5). Implica haber alcanzado un dominio suficiente de la lengua al ponerse en juego capacidades de análisis y de autocorrección; ser suficientemente severos y críticos con lo que queremos decirutilizando eficientemente la ortografía y puntuación; transformar, saber sintetizar y destacar ideas significativas.
Por su parte, la redacción académica busca contribuir de forma considerable a formar el pensamiento organizado y a construir conocimientos. Es, pues, una comunicación escrita formal que aborda un determinado campo de conocimiento con vistas a su enriquecimiento.
2. CRITERIOS PARA ELANÁLISIS DE TEXTOS
Antes de realizar el fichaje, conviene haber realizado una evaluación seria del contenido de la fuente, para lo cual sugerimos los siguientes criterios:
2.1 Confiabilidad
• Conocer los datos del autor y su obra, a partir de una lectura exploratoria del contenido y la reseña biográfica del autor.
• Valorar la importancia del documento basándonos en la amplitud oprofundidad teórica mostrada en el índice y en la actualidad de la bibliografía.
2.2 Densidad y coherencia del texto
• Establecer un esquema sintético que oriente la búsqueda de información puntual, definiciones, características, clasificaciones, etc.
• Obtener un resumen o flujograma de ideas.
2.3 Proyección o capacidad de integración
• Establecer relaciones y comparaciones con otras...
INTRODUCCIÓN
La ficha es la memoria fiel del investigador, el almacén de sus ideas y el depósito donde se acumulan los datos de su investigación, y fuente constante de información creciente y flexible (Hochman y Montero, 1986, p.15).
Ser universitario implica ser investigador; por lo tanto, labúsqueda, selección, organización y sustentación de la información son tareas permanentes. No obstante, el estudiante se siente desalentado en muchas ocasiones, pues no sabe cómo empezar a ordenar y sintetizar tanta información. Algunos estudios indican que el “fracaso universitario” se debe a que la forma de estudiar del educando no es la correcta para satisfacer sus necesidades académicas.
En unainvestigación, el dato es el elemento de sustentación, confrontación y verificación; por lo tanto, este cumplirá con ciertas condiciones básicas. Es necesario recabar, analizar y organizar los datos adecuadamente, para contestar las preguntas de investigación. Esta tarea es clave porque permite dar sentido a los datos en relación con el objeto de investigación y el marco teórico, de tal forma quese pueda establecer conclusiones (Zapata, 2005, p. 205).
Veamos un caso:
Nos preguntamos, entonces, si hubo un correcto proceso de investigación y respeto por los datos de la fuente. ¿Cuán responsables somos de la información que transmitimos? ¿Es honesto o legal asumir como nuestra una idea que en realidad pertenece a otro investigador?
El fichaje es una técnica fundamental paraproceder correctamente en la búsqueda, organización y aprovechamiento de la información, y nos puede evitar contratiempos como el que acabamos de compartir. En esta ocasión nos centraremos en las fichas textuales; en ellas, según Reza, “se trata de transcribir textualmente lo que se toma de la fuente, ya sean medios impresos o electrónicos. Se llaman textuales porque se toma la información tal comoaparece en la fuente, sin ninguna modificación por pequeña que esta fuera” (1997, p. 294).
Para la monografía, que es una descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, el resumen también será fundamental. Este tipo de investigación fortifica la formación del estudiante en su desarrollo cognitivo. La discriminación entre ideas principales y secundarias será tarea delresumen y de un correcto parafraseo.
1. REDACCIÓN EN GENERAL Y REDACCIÓN ACADÉMICA
Recordemos que “redactar bien es expresarse con exactitud, originalidad, concisión y claridad” (Vivaldi, 2000, p. 5). Implica haber alcanzado un dominio suficiente de la lengua al ponerse en juego capacidades de análisis y de autocorrección; ser suficientemente severos y críticos con lo que queremos decirutilizando eficientemente la ortografía y puntuación; transformar, saber sintetizar y destacar ideas significativas.
Por su parte, la redacción académica busca contribuir de forma considerable a formar el pensamiento organizado y a construir conocimientos. Es, pues, una comunicación escrita formal que aborda un determinado campo de conocimiento con vistas a su enriquecimiento.
2. CRITERIOS PARA ELANÁLISIS DE TEXTOS
Antes de realizar el fichaje, conviene haber realizado una evaluación seria del contenido de la fuente, para lo cual sugerimos los siguientes criterios:
2.1 Confiabilidad
• Conocer los datos del autor y su obra, a partir de una lectura exploratoria del contenido y la reseña biográfica del autor.
• Valorar la importancia del documento basándonos en la amplitud oprofundidad teórica mostrada en el índice y en la actualidad de la bibliografía.
2.2 Densidad y coherencia del texto
• Establecer un esquema sintético que oriente la búsqueda de información puntual, definiciones, características, clasificaciones, etc.
• Obtener un resumen o flujograma de ideas.
2.3 Proyección o capacidad de integración
• Establecer relaciones y comparaciones con otras...
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