Critical reading I

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la educación superior Universidad Nacional, Experimental Simón Rodríguez
Núcleo-Palo Verde
Cátedra-Idioma Moderno






Facilitador Integrante
Henry MartínezCaracas, octubre de 2013
Critical reading
Critical reading is defined as a process characterized by “careful and exact evaluation and judgment” or “to judge a matter severely”. This kind of critical analysis must be taught with reading material used in the classroom. Critical reading goes beyond the basic prerequisite of general comprehension skill bymaking fuller use of analytical thinking processes. This prerequisite is the need to determine from many sources the best thinking on a point in question or area of study.
According to many reading authorities, critical reading skills should be taught through the newspaper whose editorial policy reflects one part’s point of view or whose slant on the news tends toward the sensational limit degreeto which reading materials can be critically analyzed.
Most reading teachers think that critical reading skills should begin to be taught at the preschool reading readiness level. Here pictures can be interpreted and put in sequence, details noted, generalizations made, and relationship determined.
Critical reading skills must continue to be taught throughout the elementary and high school years,as one never really arrives at perfection in these skills. Basic to continuing instruction is the necessity for numerous opportunities for students to express their ideas openly and freely.
Critical analysis of material cannot be conducted in threatening situations in which the teacher does not allow for differences of opinion and belief.






Lectura crítica
Texto traducido
Lalectura crítica se define como un proceso caracterizado por "cuidadosa y exacta evaluación y juicio" o "para juzgar un asunto grave". Este tipo de análisis crítico debe ser enseñado con material de lectura utilizado en el aula. La lectura crítica va más allá del requisito básico de la habilidad de comprensión general, haciendo un uso más completo de los procesos de pensamiento analítico. Este requisitoprevio es la necesidad de determinar a partir de muchas fuentes del mejor pensamiento en un punto en cuestión o área de estudio.
De acuerdo con muchas autoridades de lectura, habilidades de lectura crítica se les debe enseñar a través del periódico, cuya política editorial refleja el punto de vista de cada uno una parte o cuya inclinación sobre la noticia tiende hacia el nivel límite sensacionalpara que los materiales de lectura puedan ser analizados críticamente.
La mayoría de los maestros de lectura piensan que las habilidades de lectura crítica deben comenzar a enseñar en el nivel de preparación para la lectura preescolar. Aquí imágenes se pueden interpretar y poner en orden, detalles señalaron, generalizaciones, y las relaciones determinadas.
Habilidades de lectura crítica debenseguir siendo enseñado a través de los años de la escuela primaria y secundaria, ya que uno nunca llega a la perfección en estas habilidades. Básico de la instrucción continua es la necesidad de numerosas oportunidades para que los estudiantes expresen sus ideas abiertamente y libremente.
Análisis crítico del material no puede llevarse a cabo en situaciones en las que el profesor no permite lasdiferencias de opinión y de creencia mortal.


Critical reading
Questioning
1) What is critical Reading
2) How must this kind of critical analysis be taught?
3) What is the basic prerequisite of general comprehension skill?
4) According to many reading authorities, how should critical reading skills is taught?
5) What do most reading teachers think about critical reading skills?
6) How...