Criticas A La Profesion Juridica

SOCIOLOGÍA DE LAS PROFESIONES JURÍDICAS
LA EDUCACIÓN JURÍDICA
Hay que resaltar que la educación jurídica en Venezuela más que todo se ha roto con todos los paradigmas tradicionales, antiguamente solamente un sector de la población tenía acceso a la carrera de Derecho específicamente. Cierto grupo que venía de los sectores más privilegiados de la población, ahora con las nuevas políticas que seestán ejecutando del gobierno central se está democratizando todas las carreras a nivel universitario. Por lo tanto la formación de profesionales del derecho y las diferentes Escuelas de Derecho, que funcionan en el país, tienen como objetivo central la formación y capacitación de sus educandos para la obtención del título de Abogado, que se otorga a la conclusión de los estudios.
El abogado queegresa de las Escuelas de Derecho está capacitado para actuar ante los organismos judiciales y administrativos, en representación de particulares, o instituciones públicas; elaborar dictámenes que se deriven de diversos actos públicos, o dedicarse a la docencia universitaria. Igualmente, se encuentra habilitado para asesorar empresas u organizaciones privadas, desempeñar cargos dentro de laMagistratura, desarrollar investigaciones científicas en el ámbito del Derecho, y elaborar documentos jurídicos de diversa índole.
SUS CARACTERÍSTICAS:
La educación jurídica, está caracterizada por enseñanza de diferentes materias y cursos jurídicos usuales, como Introducción al Derecho, Derecho Constitucional, Civil, Mercantil, Procesal, Penal, Tributario, Laboral, Internacional Público y Privado,que le proveerán de los conocimientos jurídicos básicos y el entrenamiento en el razonamiento jurídico.
EDUCACIÓN DOGMATICA Y EDUCACIÓN CRÍTICA
La educación jurídica también se ha caracterizada por tener una parte dogmática y una parte critica, la parte dogmática como ya lo especificamos está formada por las materias comunes, como derecho constitucional, mercantil, procesal, penal, laboral, depersonas y familia, que no han cambiado con el transcurrir del tiempo y que la mayoría de veces se basan en leyes y códigos que han sido poco modificados.
Y una parte crítica que está formada por metodologías educativas que exigen la participación estudiantil.
CRÍTICAS A LA EDUCACIÓN JURÍDICA
- Está muy extendida entre docentes y alumnos la concepción del derecho como si fuera un conjunto denormas escritas.
- No se pone atención en el uso de criterios interpretativos.
- No se usa la jurisprudencia en clase para analizar con espíritu crítico la interpretación que el juzgador hace de las normas jurídicas.
- Falta una visión sistemática del derecho, no se vinculan las materias enseñadas con cursos afines, lo que impide que ante un problema determinado no se le pueda dar un análisisintegral que conjugue diferentes especialidades: civil, penal, laboral etc.
- No se enseña la argumentación jurídica, se prioriza una formación teórica que no enseña a reflexionar al alumno.
- La enseñanza del derecho se desconecta de la realidad.
- Las evaluaciones privilegian el memorismo y la interpretación literal.
- Actitud negligente del docente, los docentes tienen que proyectar unaenseñanza con una visión más amplia del derecho.
- Deficiencia en la implementación de bibliotecas.
- Deficiencias del alumno que no le gusta la lectura, que es muy importante en la carrera.
- Falta de control de la administración sobre el nivel de enseñanza de los docentes.
ROL SOCIAL DEL ABOGADO
El rol que el abogado cumple hoy en la sociedad merece ser reexaminado. Pero no desde la perspectivatradicional de su rol como defensor o asesor legal de su cliente, sino con relación a lo que la sociedad puede esperar de el por su especial formación en ámbitos de actuación no tradicionales. Hoy en día, la concepción social que viene realizando el abogado, aun no se le ha reconocido el valor que en realidad se merece; sin embargo, su misión permanente sigue siendo constituir la piedra...