Criticidad

 
Criticidad:
 entendida como la capacidad y la culturainstitucional para argumentar y confrontar saberes,conocimientos, creencias, teorías, pensamientos, costumbres,enfoques, paradigmas, realidades, entre otros, con el objeto derecrearlos, recontextualizarlos o resignificarlos.La formación de un espíritu crítico en los diferentes estamentos dela Institución y especialmente en los alumnos,posibilita laadquisición de aprendizajes significativos, la construcción de saberpedagógico, el fortalecimiento de la tradición crítica y latransformación de la diferentes prácticas.Valores: Sabiduría, entendimiento, sensibilidad, prudencia yconocimiento
 
  Validación:
es la evaluación que se hace sobre algopara decidir si es válido o no. La Institución educativa está enpermanente contacto conotros sistemas de los cualesretoma conocimientos, teorías, paradigmas, valores,costumbres etc. los cuales no deben ser implantados sinpasar por el tamiz de la validación teniendo como referentesu pertinencia, coherencia y congruencia con la propuestaeducativa Institucional y con el nivel de construcción delconocimiento que posee la Escuela Normal Superior.La validación se apoya en la crítica paraconstruir juiciosobjetivos y racionales.Valores: reconocimiento, sensibilidad y rigurosidad.

Praxis:
se concibe como la reflexión crítica que se hace deuna práctica a la luz de una teoría y viceversa. Implica el cultivode una tradición crítica en los miembros de la comunidadeducativa para que la teoría y la práctica no sean doscomponentes aislados sino que se estén conjugando en elquehacercotidiano y en la reflexión de las personas queintervienen en el mismo, generando una praxis que hagaposible la transformación e innovación permanente de lasdiferentes teorías y prácticas que en la Institución Educativa semanejan.Valores: Creatividad, orden, apertura y disciplina

Eticidad en el manejo del conocimiento:
se asume como el cuidado que tiene la Institución y los sujetosen el manejo delconocimiento en dos sentidos: el respeto porla autoría del conocimiento y la honestidad y pulcritud en latransmisión y aplicación del conocimiento. La eticidad es partefundamental de la profesionalidad del maestro, exigiéndolereconocer el crédito de autor a quien produce el conocimientoy no abusar del poder que este le da.Valores: honestidad, sabiduría, pulcritud, providad
Metodología es unvocablo generado a partir de tres palabras de origen griego:metà (“más allá”), odòs (“camino”) y logos (“estudio”). El concepto hace referencia al plan de investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia. Cabe resaltar que la metodología también puede ser aplicada en el ámbito artístico, cuando se lleva a cabo una observación rigurosa. Por lo tanto, puede entenderse a lametodología como el conjunto de procedimientos que determinan una investigación de tipo científico o marcan el rumbo de una exposición doctrinal.

En el ámbito de las ciencias sociales, el recurso de la metodología se enfoca en la realidad de una sociedad para arribar a una conclusión cierta y contundente acerca de un episodio valiéndose de la observación y el trabajo práctico típico de todaciencia.
Es importante la distinción entre el método (nombre que recibe cada plan seleccionado para alcanzar un objetivo) y la metodología (rama que estudia el método). El metodólogo no se dedica a analizar ni a verificar conocimiento ya obtenido y aceptado por la ciencia: su tarea es rastrear y adoptar estrategias válidas para incrementar dicho

La metodología es una pieza esencial de todainvestigación (método científico) que sigue a la propedéutica ya que permite sistematizar los procedimientos y técnicas que se requieren para concretar el desafío. Cabe aclarar que la propedéutica da nombre a la acumulación de conocimientos y disciplinas que son necesarios para abordar y entender cualquier materia. El término proviene del griego pró (“antes”) y paideutikós (“referente a la enseñanza”)...