CRITICO SOCIAL

CRITICO SOCIAL: Este paradigma critico introduce la ideología de forma explicita y la autorreflexión critica en los procesos del conocimiento. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas. Sus principios son:
• Conocer y comprender la realidad como praxis.
• Unir teoría y practica (conocimiento,acción y valores).
• Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre.
• Implicar al docente a partir de la autorreflexión.
http://djav2008.mejorforo.net/t25-teoria-critico-social
Paradigma Critico 

Se considera la unidad dialéctica de lo teórico y lo práctico. La teoría crítica nace como una crítica al positivismo transformado en cientificismo. Es decir, como una crítica a la racionalidadinstrumental y técnica preconizada por el positivismo y exigiendo la necesidad de una racionalidad substantiva que incluya los juicios, los valores y los intereses de la humanidad. 

En ésta perspectiva, la función de evaluar distribuye el poder en gestión participativa y democrática de los aprendices, en decisiones que le afectan, delegando responsabilidad y compromiso a fin de autorregular suproceso. Construye y comparte criterios, claridad en metas y recursos iluminando los progresos; en condiciones de valorar lo alcanzado, estimar que falta y como superarlo. Evaluación interna en sus formas auto, co y mutua evaluación consigo, el docente y los compañeros. En este paradigma el evaluador actúa como investigador que tiene mayor información u acercamiento a la realidad no obstante nuncapierde el contacto con el estudiante ya que de ellos va a sacar sus conclusiones y va a emitir sus juicios valorativos para que otros tomen las decisiones pertinentes dependiendo de las necesidades que se presenten, en este orden de ideas podríamos decir que las evaluaciones son practicas ya que de esta manera se pueden reflejar mejores los problemas que presentan y la información de las criticasva a ser mucho mas acertadas como ejemplo podríamos poner la situación de un entrenador de deportes al momento de realizar sus evaluaciones son practicas y se da cuenta de las necesidades que presentan los deportistas y toman decisiones respecto a ello porque no tendría ningún sentido realizar la investigación sin buscar soluciones a lo presentado.https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091003194810AAmZlgM
PARADIGMA CRITICO.
 
 
Tradición filosófica alemana. Tres importantes momentos.
Kant: Critica de la razón, desconfía de sus posibilidades.
Hegel: Contemplación agresiva.
Marx: Actitud de rebeldía.
                        El idealismo tiene un cierto rasgo epistemológico de sospecha a-priori de las posibilidades del Racionalismo. Marx por cierto también sospecha, el es depor si el gran  ideologo de lo que se ha llamado la teoría crítica.
Dos grandes grupos de seguidores:
                       1) Los que creen necesario continuar con la vinculación de Marx respecto de Hegel, entre ellos se distingue por cierto Georges Luckas es, quien es a su vez el inspirador de la Escuela de Frankfort.
                        2) Los que piensan que se produjo un corteepistemológico entre el joven Marx influenciado por Hegel y el Marx maduro que se desprende de dicha influencia para introducirse en un intento  importante.
Escuela de Frankfort.
                        1923 se crea el Instituto de Investigaciones  bajo la república de Weimar. La dirige Homklfainn a partir de 1930. Por la dictadura de Hitler se van a Estados Unidos, New York, eran mayoritariamente judíos. Seinstalan en la Universidad de Columbia, allí nadie lo conoce pero tras la guerra, terminan por regresar a Alemania y continúa la línea originaria.
Herbert Macuse      - Teodoro Adorno  - Junger Habermas
Eric Fromm    Walter  Benjamin
Escuela Crítica. (Paradigma crítico científico).
1.                     El punto de partida obviamente se desprende de las propias características que   el...