Critico

Revista Configuraciones Interdisciplinarias / Vol. 4,  Septiembre 2008 
 

La lectura con sentido escritor
 
Horacio Guevara Cruz 
horacioguevara@yahoo.com 
Grupo Emergente de Investigación 
 
 
Resumen:  El  texto  aborda  la  competencia  básica  del  escritor  como  lector  para  la 
elaboración de un texto, que sin descuidar la importancia de la formación disciplinaria, antepone la lectura como una necesidad previa que se necesita para la construcción de 
un discurso escrito. 
 
Palabras claves: leer, escribir, investigación 
 
 
 
En México debemos romper la herencia de comunicación vertical que privilegia en el 
texto científico al extranjero antes que al nacional, anteponiendo el hecho de es mejor 
ser  “observados  y  comunicados”  por investigadores  externos  (González,  2001).  Sin 
embargo, para ello es indispensable construir la necesidad generalizada del desarrollo 
de  nuestra  propia  “cultura  de  comunicación”  que  se  refleje  en  el  producto  de  la 
práctica  común  universitaria  de  la  divulgación  del  conocimiento  escolarizado  en  sus diferentes niveles llegando al científico donde el texto escrito nos autodetermine como 
cultura productora de su propia identidad. 
 
La  elaboración  de  texto  implica  el  manejo  de  habilidades  como  lo  es,  la  lectura  con 
sentido  de  escritor.  El  fomento  de  esta  habilidad  como  parte  de  la  formación 
universitaria se ve muchas veces como innecesaria desde las instituciones escolares al 
suponer  que  ya  se  encuentra  incorporada  en  el  sujeto  como parte  de  la  trayectoria 
académica, por lo cual se entiende que para producir un texto solo es necesario revisar 
algunos  libros  y/o  artículos  relacionados  con  la  temática  a  abordar,  posteriormente 
tomar un poco de aquí y otro poco de allá,  mezclar y listo.  
 
Esto no es tan sencillo, ya que lleva muchas veces a la frustración en la producción de 
escritos  con  falta de  originalidad,  inadecuada  coherencia,  ausencia  de  cohesión  y  la 
falta  de  sentido  en  las  ideas  del  texto;  que  hace  que  el  lector  potencial  se  retire  de 
manera inmediata sin llegar a conocer el fondo del discurso. 
 
José Saramago, (2006) el gran Premio Nóbel de Literatura 1998; afirma que “la lectura 
siempre  fue  y  será  de  las  minorías"  y  es  ante  el comentario  del  escritor  que  hace 
evidente la dinámica de los hábitos de lectura y el acceso al conocimiento, elementos 
esenciales para los procesos de la realización de la escritura. 
 

Si bien es cierto que todos los escritores suele ser buenos lectores, no todos los lectores son 
necesariamente  buenos  escritores.  […]  hace  falta  leer  de  una  determinada  manera  para aprender a escribir: tenemos que leer como un escritor (Cassany, 1989). 

 
En  México,  de  acuerdo  con  la  Encuesta  Nacional  de  Prácticas  y  Consumo  Culturales 
(2004) el 39.9% de las personas mayores de 15 años no lee ningún libro en el año, lo 
cual  es  un  porcentaje  muy  alto.  Además  de  que  es  solo  el  6.6%  quien  tiene  un verdadero hábito de lectura al leer más de 10 libros en el año.  
 
A  ello,  sumamos  el  fotocopiado  excesivo  del  libro  por  parte  de  la  población 
escolarizada que hace fragmentado y muchas veces descontextualizado el mensaje de 
la  obra  completa.  Esta  práctica  tal  vez  es  influenciada  por  la  precaria  economía  que 
dificulta la compra de libros al ciudadano común, o tal vez por la falta de facilidades del estado para las editoriales que nos hacen ser parte de las cifras alarmantes de la crisis 
lectora nacional.  
 
En  comparación  con  otros  países  como  España  según  Precisa  Research  para  la 
Federación  de  Gremios  de  Editores  de  España  (2003)  que  realiza  el  denominado 
Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros cada año; afirma que el 52.8% de ...