Cronograma De Teoria Y Evaluación

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA TEORÍA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Objetivo de la asignatura:
Profundizar el conocimiento del proceso de aprendizaje, a la luz de teorías einvestigaciones recientes.
Adoptar algunas guías y orientaciones para el desarrollo de la evaluación del aprendizaje basada en el desempeño de la práctica educativa.

SESIÓN | FECHA | TEMA| ACTIVIDAD DE LA SESIÓN | MATERIALES REQUERIDOS | PRODUCTO PARA EVALUAR |
1 | 19 enero | INTRODUCCIÓN A LA MATERIA | ENCUADRE DE LA MATERIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN | CAÑON, LAPTOP | |
2| 26 enero | UNIDAD UNOTEORÍAS DEL APRENDIZAJESobre el aprendizajeEscuelas asociativas | El docente y el alumno analizarán las respuestas al cuestionarioSe realizara la caracterización de losaprendizaje a través del enfoque de la escuela asociativa | ANTOLOGÍA DE LA MATERIA | RESUMEN |
3 | 2 febrero | Escuelas constructivistas | Análisis del enfoque constructivista |ANTOLOGÍA DE LA MATERIA | CUESTIONARIO |
4 | 9 febrero | Aprendizaje SignificativoNuevo paradigma del proceso de información | El alumno describirá la importancia del aprendizajesignificativoImplicaciones del paradigma sobre el procesamiento de la información. | ANTOLOGÍA DE LA MATERIA | MAPA CONCEPTUALCUADRO COMPARATIVO |
5 | 16 febrero | UNIDAD DOS LA MOTIVACIÓN EN ELAPRENDIZAJEConceptualización y factores que determinan la motivación. | Concepto de motivación y describir los factores que determinan la motivación | ANTOLOGIA DE LA MATERIA | REPORTE DE LECTURA|
6 | 23 febrero | Manejo docente de la motivación escolar | Explicar la utilidad de la motivación en el ámbito escolar. | FORMATO PNIANTOLOGIA DE LA MATERIA | PNI |
7 | 2 marzo |UNIDAD TRESCONSTRUCTIVISMO Y EVALUACIÓN EDUCATIVAConcepto, características y directrices para la evaluación constructivista. | EL DOCENTE Y EL ALUMNO REALIZARAN UN ANÁLISIS DE LA POSTURA...