Cronograma matematicas
Páginas: 6 (1279 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2011
GUIA GENERAL DE ACTIVIDADES
INTRODUCCIÓN
El presente documento es una guía general de actividades que habrán de desarrollarse a través del presente ciclo escolar, ubicando este plan como una forma de organización del tiempo y contenidos a impartirse durante el año escolar.
Mediante el estudio de las matemáticas se busca que los alumnos desarrollen competencias y capacidades, y una formade pensamiento que les permita expresar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales, así como utilizar técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas; al mismo tiempo, se busca que asuman una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como enotros diferentes, adaptando las practicas transversales que las otras materias complementan.
FUNDAMENTACIÓN
La propuesta curricular para secundaria promueve la convivencia y el aprendizaje en ambientes colaborativos y desafiantes; posibilita una transformación de la relación entre maestros, alumnos y otros miembros de la comunidad escolar.
Se establecen nuevos enfoques que centran la atenciónen las ideas y experiencias previas del estudiante, y se orientan a propiciar la reflexión, la comprensión, el trabajo en equipo y el fortalecimiento de actitudes para participar en la sociedad.
El plan y programas de estudio 2006 incluyen múltiples oportunidades para que en cada grado se puedan establecer relaciones entre los contenidos, la realidad y los intereses de los adolescentes ademásde propiciar la motivación y el interés de los estudiantes por los contenidos y temáticas nuevas, como lo son las actividades lúdicas, dentro y fuera del aula.
Maestro de Matemáticas Vo.Bo Subdirectora
______________________________ ______________________________
Lic. Israel Andrade González Mtra. Telma J. Salgado
CRONOGRAMA, JERARQUIZACIÓN YDOSCIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE TERCER GRADO GRUPOS: 3ºI, 3ºJ Y 3K
MES | L | M | M | J | V | EJE TEM. | JERARQ | AP | TEMA | SESIONES |
AGO | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | | | | Diagnostico (Interpretación, estudio y elaboración de resultados) | 5 |
| 30 | 31 | 1 | 2 | 3 | SN y PA | A | 1.1 | Calculo con expresiones algebraicas | 10 |
SEP | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | | | | | |
| 13| 14 | 15 | 16 | 17 | SN y PA | A | | Factorización de expresiones algebraicas | 10 |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | | | | | |
| 27 | 28 | 29 | 30 | 1 | FE y M | B | 1.2 | Criterios de congruencia de triángulos | 3 |
OCT | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | FE y M | B B | 1.31.4 | Posiciones relativas entre rectas y una circ. secante y tangente Angulo inscrito y ángulo central en una circunferencia |32 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | FE y M MI | C A | 1.5 1.6 | Calculo de ángulos inscritos y centrales Análisis del modelo de una función lineal | 23 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | MI | C | 1.7 | Organización y repr. tabular o grafica de una serie de datos EX.BIM Y PRESENTACION DE PROYECTO 1 | 23 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | SN y PA | A | 2.1 | Ecuaciones no lineales informal | 5 |
NOV | 1| 2 | 3 | 4 | 5 | SN y PA | B | 2.2 | Significado y uso de literales en ecuaciones cuadráticas | 4 |
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | FE y M | B | 2.3 | Construcción y comparación de figuras semejantes | 5 |
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | FE y M | C | 2.4 | Criterios de semejanza de los triángulos | 4 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | FE y M | B | 2.4 | La semejanza en el cálculo de distancias o alturasinaccesibles | 5 |
| 29 | 30 | 1 | 2 | 3 | MI | C | 2.5 | Interpretación y explicación del comportamiento de diversas situaciones | 4 |
DIC | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | MI | B | 2.6 | Situaciones probabilísticas | 5 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | | | | EXAMEN BIMESTRAL Y REVISION DE PROYECTO 2 | 4 |
| 20 | 21 | | | | SN y PA | B | 3.1 | Cantidades que varían en función de otra | 2 |...
INTRODUCCIÓN
El presente documento es una guía general de actividades que habrán de desarrollarse a través del presente ciclo escolar, ubicando este plan como una forma de organización del tiempo y contenidos a impartirse durante el año escolar.
Mediante el estudio de las matemáticas se busca que los alumnos desarrollen competencias y capacidades, y una formade pensamiento que les permita expresar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales, así como utilizar técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas; al mismo tiempo, se busca que asuman una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como enotros diferentes, adaptando las practicas transversales que las otras materias complementan.
FUNDAMENTACIÓN
La propuesta curricular para secundaria promueve la convivencia y el aprendizaje en ambientes colaborativos y desafiantes; posibilita una transformación de la relación entre maestros, alumnos y otros miembros de la comunidad escolar.
Se establecen nuevos enfoques que centran la atenciónen las ideas y experiencias previas del estudiante, y se orientan a propiciar la reflexión, la comprensión, el trabajo en equipo y el fortalecimiento de actitudes para participar en la sociedad.
El plan y programas de estudio 2006 incluyen múltiples oportunidades para que en cada grado se puedan establecer relaciones entre los contenidos, la realidad y los intereses de los adolescentes ademásde propiciar la motivación y el interés de los estudiantes por los contenidos y temáticas nuevas, como lo son las actividades lúdicas, dentro y fuera del aula.
Maestro de Matemáticas Vo.Bo Subdirectora
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Lic. Israel Andrade González Mtra. Telma J. Salgado
CRONOGRAMA, JERARQUIZACIÓN YDOSCIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE TERCER GRADO GRUPOS: 3ºI, 3ºJ Y 3K
MES | L | M | M | J | V | EJE TEM. | JERARQ | AP | TEMA | SESIONES |
AGO | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | | | | Diagnostico (Interpretación, estudio y elaboración de resultados) | 5 |
| 30 | 31 | 1 | 2 | 3 | SN y PA | A | 1.1 | Calculo con expresiones algebraicas | 10 |
SEP | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | | | | | |
| 13| 14 | 15 | 16 | 17 | SN y PA | A | | Factorización de expresiones algebraicas | 10 |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | | | | | |
| 27 | 28 | 29 | 30 | 1 | FE y M | B | 1.2 | Criterios de congruencia de triángulos | 3 |
OCT | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | FE y M | B B | 1.31.4 | Posiciones relativas entre rectas y una circ. secante y tangente Angulo inscrito y ángulo central en una circunferencia |32 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | FE y M MI | C A | 1.5 1.6 | Calculo de ángulos inscritos y centrales Análisis del modelo de una función lineal | 23 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | MI | C | 1.7 | Organización y repr. tabular o grafica de una serie de datos EX.BIM Y PRESENTACION DE PROYECTO 1 | 23 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | SN y PA | A | 2.1 | Ecuaciones no lineales informal | 5 |
NOV | 1| 2 | 3 | 4 | 5 | SN y PA | B | 2.2 | Significado y uso de literales en ecuaciones cuadráticas | 4 |
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | FE y M | B | 2.3 | Construcción y comparación de figuras semejantes | 5 |
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | FE y M | C | 2.4 | Criterios de semejanza de los triángulos | 4 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | FE y M | B | 2.4 | La semejanza en el cálculo de distancias o alturasinaccesibles | 5 |
| 29 | 30 | 1 | 2 | 3 | MI | C | 2.5 | Interpretación y explicación del comportamiento de diversas situaciones | 4 |
DIC | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | MI | B | 2.6 | Situaciones probabilísticas | 5 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | | | | EXAMEN BIMESTRAL Y REVISION DE PROYECTO 2 | 4 |
| 20 | 21 | | | | SN y PA | B | 3.1 | Cantidades que varían en función de otra | 2 |...
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