cronograma

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS (ESPE)

CARRERACARRERA:

-604520294005
MATERIA: PLANIFICACION CURRICULAR I
17/20 (diez y siete/veinte)
MONICA BOMBOSA
FECHA: 6 MAYO 2014
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
¿Qué es la Pedagogía Crítica?
La pedagogía critica es una propuesta alternativa que pretende provocar transformaciones en el sistema educativo. La pedagogíacritica inicta a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias y prácticas que se les imparte. Consiste en un grupo de teorías y prácticas para promover la conciencia critica√
Bibliografía:
Definición de pedagogía crítica - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/pedagogia-critica/#ixzz30qkhlCQZhttp://profesorescriticos.blogspot.com/
¿Cuál es la función de las destrezas concriterios de desempeño en el currículo?
Las destrezas con criterios de desempeño constituyen el referente princi­pal para que los docentes elaboren la planificación microcurricular de sus clases y las tareas de aprendizaje. Sobre la base de su desarrollo y de su sistematización, se aplicarán de forma progresiva y secuenciada los conoci­mientos conceptuales e ideas teóricas, con diversos nivelesde integración y complejidad.
Se entiende por destreza para los niños de 0 a 2 años a los referentes estimados que evidencian el nivel progresivo de desarrollo y aprendizaje del niño, cuya finalidad es establecer un proceso sistematizado de estimulación que permitirá potencializar al máximo su desarrollo, mientras que para los niños de 3 a 5 años la destreza es el conjunto dehabilidades, conocimientos, actitudes y valores que el niño desarrollará y construirá por medio de un proceso pedagógico intencionado
El proceso de desarrollo de las destrezas es continuo y progresivo, lo que implica que los rangos de edad propuestos para la formulación de las mismas son edades estimadas, ya que el logro de la destreza dependerá del ritmo de aprendizaje de cada niño.Por ningún concepto se considerará a estas edades con criterios de rigidez. √
¿Cómo se utilizan las TIC en el aprendizaje?
El uso de las tecnologías de información y comunicación dentro de proceso educativo como la televisión, videos, computadoras, internet, aulas virtuales y otras alternativas apoyan la enseñanza y el aprendizaje en procesos tales como:
Búsqueda deinformación con rapidez
Visualización de lugares, hechos y procesos para darle mayor objetividad al contenido de estudio
Simulación de procesos o situaciones de la realidad
Participación en juegos didácticos que contribuyen de forma lúdica a profundizar en el aprendizaje
Evaluación de los resultados del aprendizaje
Preparación en el manejo de herramientas tecnológicas que se utilizan en lacotidianidad √
Describa los aspectos principales de la evaluación integradora
www.educacion.gob.ec
Etapas para el diseño de una Evaluación Integradora:
a) Selección del instrumento de evaluación, adecuado y pertinente, que permita al alumno evidenciar el dominio de los aprendizajes fundamentales.
b) Análisis del instrumento en cuanto a las posibilidades reales de aplicación, teniendo encuenta la cantidad de alumnos, el tiempo o duración de su resolución.
c) Validación del instrumento: esto se logra cuando el mismo docente resuelve las actividades propuestas y cuando las mismas se integran en las actividades cotidianas de clase, puesto que no se pueden aplicar instrumentos o actividades nuevas en el momento de realizar una evaluación de los aprendizajes.
d) Diseño delinstrumento y definición de los aspectos que se evaluarán. Esto incluye la definición de criterios, claves de corrección y la distribución de puntaje.
e) Aplicación del instrumento.
f) Análisis de los resultados y devolución de los mismos al alumno. Este es un momento muy propicio para implementar instancias de consultas y apoyo a los alumnos que no aprobaron.
Es de fundamental importancia que la...