Cronología de la evolución del diagnóstico en educación


-DIAGNÓSTICO EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA-. Master Uned de Formación del Profesorado

























1.- Elabore un cuadro cronológico con los acontecimientos más significativos en la historia del diagnostico en orientación.
DE FINALES DEL SIGLO XIX A LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
- 1575.- Aparición de la obra Examen de los ingenios para las ciencias del españolJuan Huarte de San Juan. Considerado el primer libro de diagnostico en orientación.
- En el siglo XIX tiene lugar una serie de acontecimientos que llevarán a la aparición formal del diagnostico en orientación. Estos son:
El Romanticismo. Muestra especial interés en objetivar las diferencias individuales.
La Teoría Evolucionista de Darwin. Su interés por estudiar las características psicológicasque hacen a los seres humanos diferentes en cuanto a su aptitud para adaptarse al medio, fue vital para el desarrollo del Diagnóstico, que debía proveer de procedimientos para la aprehensión y cuantificación de dichas diferencias.
El asociacionismo Psicológico. Empeño por estudiar la mente desde la experiencia conectada con el conocimiento sensorial, lo que posibilitará la evaluación deconstructos con instrumentos elaborados mediante la aditividad de elementos.
El constitucionismo, la fisiognomía y la frenología que hacían supuestos sobre las funciones mentales basándose en las características morfológicas corporales, faciales o craneales.
Los progresos de la Medicina, especialmente en neurología.
La psiquiatría con sus esfuerzos clasificatorios que dieron lugar a las entidadesnosológicas, de gran importancia en el diagnóstico en orientación.
El nacimiento de la Psicofísica. Entre sus aportaciones más importantes al diagnóstico destacan el establecimiento de relaciones entre estimulaciones objetivas y experiencias subjetivas, así como la medición de estas últimas mediante el autoinforme.
Los avances en Matemáticas. Sentando las bases de la psicometría.
La PsicologíaExperimental, a través de sus aportaciones del conductismo, gestalt y psicología soviética.
Progresos en educación y el nacimiento de la Pedagogía Experimental. Todo esto facilitó el desarrollo del diagnóstico en el ámbito escolar. Trabajos sobre la fatiga y el rendimiento escolar y la aplicación de escalas objetivas para la medición del rendimiento en diversas materias escolares.
Razones de tiposocioeconómico. Exigieron de procedimientos de deagnostico capaces de seleccioines a los mas aptos para desempeñar ls dferentes puestos en las empresas e industrias, lo que supuso la aplicación del diagnotico a la selección y orientación profesional.
- A finales de siglo surgen los trabajos de autores que sientan las bases para la aparición y el desarrollo del diagnóstico en orientación. Los másimportantes son:
1884 Galton, padre de la Psicología Diferencial, comprueba que las diferencias humanas eran de índole cuantitativa y se distribuían siguiendo la curva de Gauss y que eran resultado de mecanismos y procesos hereditarios.
1890 M.K.Cattell creó una serie de instrumentos para la medición de distintas variables sensoriales, perceptivas y psicomotoras. Utilizó por vez primera la expresiónTest Mental para referirse a las pruebas dirigidas a medir los procesos mentales en los ámbitos social y educativo.
1905 Binet , considerado como el padre del diagnóstico pedagógico, desarrolló la Escala Métrica de la Inteligencia de Binet y Simon, considerada con el primer test de inteligencia.
-Al desarrollo del diagnóstico en orientación dentro de contextos escolares contribuyeron autorescomo:
1897 Ebbinghaus desarrollo los primeros test de completamiento, para medir habilidades de los escolares para la asociación de elementos verbales.
Thorndike, elaboró múltiples pruebas psicopedagógias y fue el introductor del diagnostico en la vida escolar americana.
Claparede, encargado de extender el empleo del diagnóstico en orientación escolar en Europa.
- Dos acontecimientos...