Crriculo naciona basico

República de Honduras Secretaría de Educación Subsecretaría Técnico Pedagógica Dirección General de Currículo

Currículo Nacional Básico

CNB

Tegucigalpa, M.D.C. Honduras, C.A. Año 2003

Contenido
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Introducción
Capitulo1 MARCO CONTEXTUAL
1.1. Situación socioeconómica 1.2. Situación educativa nacional 1.3. Situación de la política educativa

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Capítulo 2 FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO
2.1 Naturaleza del Currículo Nacional Básico 2.2 Fundamentos Curriculares del CNB 2.3 Fines de la educación nacional 2.4 Objetivos del Currículo Nacional Básico 2.5 Principios curriculares de la educación nacional 2.6 Políticas para la Transformación de la Educación Nacional 2.6.1Correlación intersectorial 2.6.2 Atención a la diversidad 2.6.3 Equidad de género 2.6.4 Reducción de la pobreza 2.6.5 Desarrollo profesional docente 2.6.6 Altos niveles de desempeño 2.7 Perfil deseado de la hondureña y el hondureño 2.8 Perfil del y la docente 2.9 Niveles de concreción curricular 2.9.1 Nacional 2.9.2 Departamental o regional 2.9.3 Local e institucional 2.10 Objetivos de la adecuacióncurricular 2.11 Estrategias de la adecuación curricular 2.11.1 En el ámbito departamental o regional 2.11.2 En el ámbito local e institucional 2.11.3 Estrategias para la participación ciudadana en el proceso de adecuación curricular

Capítulo 3 DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
3.1 Los niveles del sistema educativo hondureño 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 La Educación Prebásica La Educación Básica LaEducación Media La Educación Superior

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23 23 24 25 25 26 26 26 26 27

3. 2 Áreas curriculares 3. 3 Ejes transversales 3.3.1 Identidad 3.3.2 Trabajo 3.3.3 Democracia Participativa

Contenido
Pag. 3.4 Los estándares educativos 3.4.1 3.4.2 3.4.3 Utilidad de los estándares educativos Importancia de los estándares para la evaluación permanente Importancia de los estándares para docentes yestudiantes 27 27 28 28 29 29 30 30 30 30 31 31 32 32 34 34 35 35 35 36 37 37 38 42 44 44 45 45 46 47 47 47 48 48 48

Capítulo 4 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PREBASICA
4.1 Estructura Curricular del Nivel de Educación Prebásica 4.2 Conceptualización del nivel de Educación Prebásica 4.3 Finalidad del nivel de Educación Prebásica 4.4 Objetivos del nivel de Educación Prebásica 4.5 Perfildel egresado y egresada del nivel de Educación Prebásica 4.6 Áreas curriculares del nivel de Educación Prebásica 4.6.1 4.6.2 4.6.3. Desarrollo personal y social Relación con el entorno Comunicación y representación

Capítulo 5 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BÁSICA
5.1. Estructura Curricular del nivel de Educación Básica 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 Conceptualización del nivel de Educación BásicaFinalidad del nivel de Educación Básica Objetivos del nivel de Educación Básica Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Básica Áreas Curriculares del nivel de Educación Básica 5.6.1 5.6.2 Áreas curriculares por ciclo Descripción de las áreas curriculares del nivel de Educación Básica

5.7 Lineamientos metodológicos

Capítulo 6 LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN MEDIA
6.1Estructura Curricular del nivel de Educación Media 6.2 Conceptualización del nivel de Educación Media 6.3 Objetivos del nivel de Educación Media 6.4 Perfil del egresado y egresada del nivel de Educación Media 6 .5 Bachillerato Científico Humanista 6.5.1 6.5.2 Objetivo del Bachillerato Científico Humanista Perfil del egresado y egresada del Bachillerato Científico Humanista

6.6 BachilleratoTécnico Profesional 6.6.1 6.6.2 Objetivo del Bachillerato Técnico Profesional Perfil del egresado y egresada del Bachillerato Técnico Profesional

Contenido
Pag. 6 .7 Áreas curriculares del nivel de Educación Media 6.7.1 6.7.2 6.7.3 6.7.4 6.7.5. 6.7.6 6.7.7 6.7.8 Área de Comunicación Área de Matemática Área de Ciencias Sociales Área de Ciencias Naturales Área de Tecnología Área de Educación...