Crriminologia

SEMINARIO DE DIDÁCTICA
Pensamiento Complejo, La Nueva Ciencia de la Mente y el Estado del Arte


Introducción.
Sin duda alguna los avances de disciplinas o las diversas áreas del conocimiento contiguas a la psicología, sociología, antropología, inteligencia artificial o estado del arte, educación cimentaron el terreno para la inclusión de variables internas en la comprensión de lacomplejidad de la mente humana, del comportamiento humanos y de los proceso cognitivos.
Edgar Morín trata de explicar en primer término la importancia y los alcances del pensamiento complejo, establece que a través de la historia el conocimiento científico fue concebido con la misión de disipar la aparente complejidad de los fenómenos, a fin de revelar el orden simple al que obedecen .
Garder Howardpor su parte en sus argumentos de la de la ciencia de la mente, la historia de la revolución cognitiva, la paradoja computacional y el desafío cognitivo, incluye las aportaciones de pedagogos, psicólogos, sociólogos…que exponen teorías cognitivo-educativas y que para la informática y la neurociencia su valor es en la ciencia cognitiva. Incluye información sobre la informática como teoríageneral de la información, para comprender y utilizar los sujetos cognitivos como sistemas procesadores de la información.
Por otra parte el estado del arte autores como Sergio Arboleda y Fabio A. González: exponen su importancia en el proceso aprendizaje-enseñanza y en el diseño de artículos.




Desarrollo:
Edgar Morin expone: el pensamiento complejo conduce a un modo de construcción queaborda el conocimiento como proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico; Eso por una parte y por otra se basa en tres teorías; el nivel prehistórico, argumenta que se esta en este con respecto al espíritu humano y solo la Complejidad puede civilizar el conocimiento; la segunda la lógica generativa, dialéctica y arborescente, la cual se adentra enel desarrollo de la naturaleza humana multidimensional en donde el universo es una mezcla de caos y orden, esto es a partir del concepto y práctica de la Auto-eco-organización, el sujeto y el objeto son partes inseparables de la relación autorganizador-ecosistema; tercera la ciencia en esta introduce conceptos que estaban en pausa para aplicarlos a su pensamiento (aleatoriedad, información enel ambiente y sujeto con su creatividad) y ver los fenómenos integrados en el énfasis de las emergencias e interacciones y no en las sustancias.
Cabe destacar de Morin la siguiente exposición del pensamiento complejo: Tanto la realidad como el pensamiento y el conocimiento son complejos y debido a esto, es preciso usar la complejidad para entender el mundo; es decir lo complejo es un desafío, enel cual no se debe de retomar la ambición del pensamiento simple de controlar y dominar lo real, sino de tratar de ejercitarse en un pensamiento capaz de tratar, de dialogar, de negociar, con lo real. Y un fenómeno específico puede ser analizado por medio de diversas áreas del conocimiento, mediante el "Entendimiento multidisciplinario", evitando la habitual reducción del problema a una cuestiónexclusiva de la ciencia que se profesa.
El autor; La realidad o los fenómenos se deben estudiar de forma compleja, ya que dividiéndolos en pequeñas partes, se limita el campo de acción del conocimiento. Tanto la realidad como el pensamiento y el conocimiento son complejos y debido a esto, es preciso usar la complejidad para entender el mundo. Así, en el Pensamiento Complejo, el estudio de unfenómeno es desde dos perspectivas: holística estudio desde el todo o todo múltiple y reduccionista estudio desde las partes.
Morin destaca el pensamiento complejo es un pensamiento que relaciona y que es el significado más cercano al término complexus (lo que está tejido en conjunto). Ello equivale al modo tradicional de pensamiento, que divide el campo de los conocimientos en disciplinas...