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TRABAJO DE CIUDADANÍA


Colegio Santo Domingo de Guzmán

Cristina Celada Herrero

Profesor: Maite Merino

Curso 2010-2011

Número 7

Actividades Pág.43
1. CASOS:
-«Si alguien se mete con mi grupo, se las verá conmigo». Esa frase, proferida por un alumno de apenas doce años, bastaba para tener atemorizados al resto de compañeros de colegio. «Su sola presencia ya intimidaba. Día sídía también abría la puerta del aula en medio de la clase, soltaba su amenaza y dejaba a los alumnos con el miedo metido en el cuerpo». Así lo explica una profesora de un colegio en el Grao que prefiere mantener su anonimato. Tras una reunión del comité de disciplina del centro, se informó a los padres y al alumno se le expulsó varios días.

-Dos niñas hermanas de 4º y 1º de ESO se han vistoobligadas a dejar el instituto huyendo de los acosos y agresiones de otra alumna. Las amenazas y agresiones transcendieron al exterior y la familia ha tenido que abandonar su barrio e irse a vivir fuera de la ciudad. La dirección del (I.E.S. “ANTONIO MACHADO”) se niega a emitir un informe que ha solicitado la familia sobre los incidentes.
-Los padres de una menor de 14 años, alumna de un institutode San Pedro Alcántara (Marbella), han presentado una denuncia ante la Policía tras la paliza sufrida por su hija el pasado jueves a manos de varias compañeras/os en las propias instalaciones del centro. Una de ellas grabó la agresión con el móvil, que ha sido colgada en Internet tras pasar de terminal en terminal entre los propios alumnos.Tiene un derrame en el ojo, bocados en la oreja, le dueleel cuello y sufre mareos.

SOLUCIONES
1.-En EEUU y en varios centros de Europa, incluyendo nuestro país las autoridades han invertido en planes disuasorios. Vigilantes jurados que asisten al profesorado y alumnado atacado. En los casos más extremos instalación de detectores de metales. Medidas disciplinarias como cambios de centro, expulsiones temporales y otras.
2.- La familia está primero.La principal respuesta a la violencia escolar esta en los padres. Es evidente que los adultos no estamos enseñando a nuestros niños y jóvenes a resolver sus conflictos pacíficamente. La violencia que entra en las salas de clases generalmente tiene sus raíces en las casas. Es cosa de ver algunas reveladores aunque escalofriantes cifras:
-Uno de cada cuatro hogares sufre de la violenciaintrafamiliar.
-Casi un 70% de los niños reconocen haber sido objeto de maltrato por parte de sus padres o familiares más cercanos.
Por ello uno de los objetivos sería crear una nueva relación más cercana entre el entorno escolar con esas familias. Esta nueva relación entre padres y establecimiento es uno de los ejes del nuevo curriculum.
3.- Se trabaja en un nuevo curriculum que integra al alumno y seadapta al mundo en que vive. El qué aprenden y el cómo aprenden nuestros niños tiene efecto sobre el conocimiento y los valores, base de la convivencia. Al sentir los alumnos que lo que aprende les es útil en su vida diaria, al poder ellos mismos tomar las riendas de su aprendizaje y no ser sujetos pasivos de largas lecciones que consideran inútiles, mucho de los motivos de resistencia contra laautoridad escolar disminuirán. Una educación pertinente a los desafíos de hoy con profesores formados para estos desafíos le devuelve a la escuela su rol formador. En ese nuevo currículum son los propios alumnos los que adquieren conciencia de la importancia del aprendizaje.
4.- Se promueve la apertura de más espacios de expresión de la cultura juvenil y ocupación del tiempo libre. Los colegiosabiertos, en horario extraescolar a numerosas actividades culturales, deportivas, de servicio a la comunidad, se convierten en punto de encuentro entre adultos y jóvenes y en alternativas a las calles y sus tentaciones. La comunidad escolar toma conciencia de su rol y es capaz de dar soluciones a sus problemas.
5.- Se privilegia la mediación escolar como forma de resolver los conflictos. Para...