cs de la educacion

Las ciencias sociales viven de los conceptos
Los pasos iniciales de toda práctica sociológica se basan en la in-vestigación empírica y bibliográ
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ca, empleo de las fuentes prima-rias,lecturas, notas, selección del material que será utilizado, ela-boración de los conceptos y la escritura.Los procedimientos metodológicos pueden variar: testimonios, do-cumentos, textos periodísticos,entrevistas, otros libros, fotografías,imágenes, datos estadísticos. Los números son técnicas en la cons-trucción del objeto sociológico.El o
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cio intelectual puede ser comparado con un tipo especí
fico dequehacer doméstico: la costura. Coser requiere habilidad y ciertoconocimiento. Y es sólo con la práctica como se llega a confeccio-nar satisfactoriamente una prenda, una toalla, un adorno.Laexpresión “hilvanar las ideas” revela algo inherente al trabajointelectual. Se dice que un texto está “deshilvanado” de la mismamanera en que se sugiere que una prenda está mal ajustada, inaca-bada.Weberdecía que incluso los grandes institutos cientí
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cos tendíana funcionar como empresas capitalistas, alienando al trabajador delos medios de producción. Autores como Lazarfeld soñaban coninstitutosde investigación en los cuales existiría una gran divisióndel trabajo, una organización jerárquica, racional y e
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caz, una es-tandarización de los conceptos y de las técnicas.Todo pensamiento operacon conceptos, incluso el lenguaje mássimple del día a día. Lo que diferencia a las ciencias sociales esque ellas deben liberarse de las nociones del sentido común, debendepurarlas paratransformarlas en abstracciones más complejas. Laruptura con el sentido común es fundamental para el razonamientocientí
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co.Las ciencias sociales no viven sólo de abstracciones. Los conceptosy las teorías, pormás abstractos que sean deben encarnarse en insti-tuciones. Durante el sigo XX, las ciencias sociales se desarrollarony se expandieron de forma excepcional. Su movimiento de auto-nomización se fue...