Cs naturales

La cs. Escolar se construye a partir de los conocimientos de los alumnos y de sus modelos iniciales o de sentido común, porque estos proporcionan el anclaje necesario para los modelos científicos escolares.
La trasposición didáctica puede entenderse como el proceso de selección de problemas relevantes e inclusores, es decir aquellos inspirados en hechos y fenómenos del mundo que permitan lacontextualización y sean potentes para trabajar con los alumnos la perspectiva científica.
Enseñar cs. Naturales busca acercar a los chicos el ambiente natural que nos rodea con el objetivo de ampliar y profundizar sus conocimientos, ofreciéndoles la posibilidad de interactuar con los elementos del medio y con las distintas fuentes de información.

La ciencia es el conjunto de conocimientosestructurados sistemáticamente.
El conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares de razonamiento y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construye hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico (sustentado por dos pilares reproductividad y refutabilidad)Las ciencia esta estructurada en 3 dimensiones y 3 tipos de contenidos un cuerpo conceptual (teoría) un modo de producción del conocimiento (procedimientos) una modalidad de vinculo con el saber (valores)

La cs es una manera de mirar el mundo y de reflexionar sobre el. Alfabetización científica propone generar situaciones de enseñanza que recuperen las preconcepciones de los niños respecto almundo natural. Se contribuye a formar individuos críticos, reflexivos y responsables capases de entender y cuestionar el mundo que los rodea.

Se puede definir un modelo científico como algo que reúne conceptos, experiencias, tipos de lenguajes, etc. Y que sirve para explicar un determinado fenómeno. Dichos modelos deben servir para ser aplicados a otras situaciones y deben permitir la toma dedecisiones. Estos van aumentando en complejidad con los años y a su vez se van estableciendo relaciones entre ellos y con otros submodelos.

Meta conceptos: son conceptos estructurantes con un alto poder de abstracción y generalidad de carácter multidisciplinar, que puede estar atravesando cualquier contenido del área.
Estos pueden definirse como sistema (conjunto de elementos ordenados,organizados que posee una dinámica particular con permanente autorregulación) cambio (conjunto de trasformaciones de los elementos de un sistema, que se produce durante un tiempo, dentro de un orden y con cierta organización) unidad/diversidad ( unidad se refiere a las propiedades comunes que permiten agrupar los elementos de un sistema) (diversidad se relaciona con la variedad de elementos que integrael sistema) interacción ( influencia mutua entre los elementos que modifican de alguna manera su propia naturaleza y provoca la aparición de propiedades nuevas en ellos y en el sistema que conforman)



Las cs naturales logro descripciones y explicaciones comprensivas del mundo que nos rodea y esto supone la existencia de una realidad que aprendemos con nuestros sentidos, se elabora mediantela repetición de observaciones de esta realidad y por lo tanto lo que afirmamos científicamente.
Los modelos solo serán validos cuando sus predicciones se vean satisfechas con los experimentos correspondientes.
La investigación científica busca producir ideas nuevas, el territorio que el científico explora es desconocido a diferencia de la enseñanza que el conocimiento a adquirir es desconocidopor el alumno, el docente sabe por donde hay que ir.
El carácter empírico implica poner a los estudiantes en contacto con el mundo de los fenómenos o sea poner la mente en contacto directo con los hechos para formar sus propias ideas y dar sus propias explicaciones ante de introducir la explicación científica, cuando las observaciones resultan difíciles de conciliar con las experiencias...