CS y lenguaje
Páginas: 3 (529 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2014
ufeffCognición Social y competencia pragmática. El caso de los niños y niñas con trastorno especifico del lenguaje.
INTRODUCCION
Durante la ultimadécada, numerosos trabajos han intentado determinar la direccionalidad de la relación entre la cognición social (CS) y varias características de la lengua natural como la sintaxis ,semántica y pragmática.Generalmente se busca establecer si las habilidades lingüísticas son las que influyen en las socio cognitivas o viceversa tarea que no es fácil ya que lenguaje y pensamiento mantienen una relaciónestrecha y reciproca durante su desarrollo.
Entre la población infantil que manifiesta problemas de tipo mentalista o socio-cognitivo, se encuentran niños y niñas diagnosticados con TEL (trastornoespecifico del lenguaje)
En la literatura mas actual, aparecen estudios que evalúan la CS con la comprensión de otros estados mentales como los deseos, emociones o intenciones comunicativas de otraspersonas que ofrecen una aproximación complementaria a las habilidades de CS reales de estos sujetos.
Por otro lado, en estudios existentes en pacientes con TEL se establecen subgrupos dentro deltrastorno que aportan evidencias contradictorias no quedando claro si existe un retraso generalizado o si solamente se da en aquellos casos con mayores dificultades semántico pragmáticas
EL DESARROLLODE LA COGNICION SOCIAL Y DE LA TEORIA DE LA MENTE
La CS constituye en la actualidad a un área de gran interés en diversos campos de la psicología.
La competencia existente en múltiples trabajosen esta área incluye aspectos tanto sociales como cognitivos de la representación del mundo en las mentes de las personas, y por lo tanto, es un concepto mas amplio que la teoría de la mente.
Ambosconceptos hacen referencia a la destreza cognitiva que capacita a los humanos para informar de los estados mentales propios y de las otras personas y lograr entender que estas representaciones...
INTRODUCCION
Durante la ultimadécada, numerosos trabajos han intentado determinar la direccionalidad de la relación entre la cognición social (CS) y varias características de la lengua natural como la sintaxis ,semántica y pragmática.Generalmente se busca establecer si las habilidades lingüísticas son las que influyen en las socio cognitivas o viceversa tarea que no es fácil ya que lenguaje y pensamiento mantienen una relaciónestrecha y reciproca durante su desarrollo.
Entre la población infantil que manifiesta problemas de tipo mentalista o socio-cognitivo, se encuentran niños y niñas diagnosticados con TEL (trastornoespecifico del lenguaje)
En la literatura mas actual, aparecen estudios que evalúan la CS con la comprensión de otros estados mentales como los deseos, emociones o intenciones comunicativas de otraspersonas que ofrecen una aproximación complementaria a las habilidades de CS reales de estos sujetos.
Por otro lado, en estudios existentes en pacientes con TEL se establecen subgrupos dentro deltrastorno que aportan evidencias contradictorias no quedando claro si existe un retraso generalizado o si solamente se da en aquellos casos con mayores dificultades semántico pragmáticas
EL DESARROLLODE LA COGNICION SOCIAL Y DE LA TEORIA DE LA MENTE
La CS constituye en la actualidad a un área de gran interés en diversos campos de la psicología.
La competencia existente en múltiples trabajosen esta área incluye aspectos tanto sociales como cognitivos de la representación del mundo en las mentes de las personas, y por lo tanto, es un concepto mas amplio que la teoría de la mente.
Ambosconceptos hacen referencia a la destreza cognitiva que capacita a los humanos para informar de los estados mentales propios y de las otras personas y lograr entender que estas representaciones...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.