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CONCLUSIÓN
Sin duda alguna la pobreza transgrede la dignidad de las personas, pues en primera instancia se relaciona con la incapacidad de obtener las fuentes mínimas de bienestar.
 
En este trabajose ha presentado una breve descripción de la relación entre educación y pobreza. Es importante reconocer a la educación como una base o una necesidad humana, desde el punto de vista intelectual yespiritual; y al mismo tiempo como una necesidad de desarrollo.
 
Mientras que el enfoque de capital humano hace hincapié en la educación como medio de desarrollo, el enfoque de desarrollo humanoreconoce la educación como un fin en sí mismo.
 
Por otra parte, el enfoque de la capacidad humana ofrece un enfoque integrado sobre el papel de la educación como una medida directa del bienestar y lalibertad, como una influencia indirecta sobre el cambio social y como una influencia indirecta en la producción económica (Latapí, 1998).
 
Si bien todos estos enfoques reconocen el papel instrumental de laeducación, a la vez que ponen distintos grados de énfasis en ello. Es sólo el desarrollo humano y los enfoques de capacidad humana que reconocen los roles. Si bien los enfoques de capital humano ydesarrollo humanos son distintos, también están estrechamente relacionados.
 
La educación también es parte integrante de la pobreza humana. La educación puede reducir la pobreza, a través de suinfluencia en la productividad y los ingresos, mientras que la pobreza conduce a la privación de la educación.
 
Pero también, la educación, es sin duda, la barrera más firme contra la pobreza pues permiteincrementar la economía de un país y, por ende, reducir las condiciones de pobreza. El que exista un sistema educativo sin equidad es una constante que es difícil de superar.
 
Si no se le da prioridada este hecho, el combatir a la pobreza seguirá siendo una constante aún tratando de implementar un mejor sistema educativo, pues no bastan reformas educativas, cambios en los programas de estudio o...