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“Los campos se presentan para la aprehensión sincrónica, como espacios estructurados de posiciones (o de puestos) cuyas propiedades dependen de su posición en dichos espacios y pueden analizarse en forma independiente de las características de sus ocupantes –en parte determinados por ellas-.”


“Para que funcione un campo, es necesario que haya algo en juego y gente dispuesta a jugar, que estédotada de los habitus que implican el conocimiento y reconocimiento de las leyes inmanentes al juego, de lo que está en juego, etcétera.”


“Escena I: dos niños miran la tele mientras meriendan. En la pantalla aparece una bañerita, un bebe y dos manos que lo enjabonan. “¡Mama, quiero eso! ¡Quiero bañar a un bebe!” dice uno de ellos. “Noooooo, Jua! Jua!, ¡eso es de nenas!”, le dice el otro.¿Los varones nacen con un superhéroe bajo el brazo y una gran capacidad para soportar el dolor? ¿Las niñas llevan el rosa en sus genes y la fragilidad en su ser? ¿Cuáles son los modelos que se le ofrecen a los niños y a las niñas desde que nacen? ¿Cuáles las características que los adultos les adjudican desde su más temprana infancia? Esta caricatura, de la humorista gráfica Maitena realizado paraun material de UNICEF sobre género e infancia, lo grafica poniendo blanco sobre negro las marcas que los adultos comienzan a dejar, de manera inconsciente, en los gustos y deseos de sus hijos e hijas. Gestos que habilitarán o censurarán sus elecciones futuras.

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La terapeuta y sexóloga Patricia Illescas explica que los juguetes adquieren una carga simbólica y configuran el deber serpara hombres y mujeres de acuerdo con la sociedad y el sistema familiar en el que viven, constituyendo así patrones o guiones de vida como una impronta. “La actividad lúdica en la niñez es un proceso psicológico que contribuye en la construcción de la identidad de género y la incorporación de roles, valores, actitudes, comportamientos y aspiraciones acordes con lo que la sociedad reconoce comoválido para hombres y mujeres”, asegura Illescas.

Si bien diversas investigaciones coinciden que hay ciertas habilidades y capacidades que se diferencian según sean varones o mujeres, por ejemplo, vinculadas al desarrollo físico o la sensibilidad, o a la motricidad fina y gruesa, que determinan las preferencias, lo cierto es que muchas cualidades, gustos y deseos son moldeados desde la más primerainfancia. Primero por los adultos más cercanos, y luego por los consumos culturales vinculados al juego y el entretenimiento.

¿Cual es el objeto más preciado por los niños y las niñas en sus infancias sino el juguete? Históricamente, el mercado del juguete ha reforzado una diferenciación y discriminación sexista que pocas veces ha terminado siendo positiva o equitativa. ¿Porqué las niñas debenjugar solamente a ser mamás, saber cocinar o a lo sumo ejercer profesiones u oficios vinculados al cuidado de las personas (doctoras o enfermeras)?

Según especialistas en temas de género, el sexo de los chicos y las chicas no determina sus gustos, actividades o preferencias. Si un nene no juega a bañar a un muñeco bebé, o una nena no juega con herramientas para construir un robot, seguramentees porque a nadie se le ocurrió ofrecérselos y jugar con ellos. Y esto, en el futuro, también puede desatar otras realidades: “esta diferenciación, producto de una construcción social que nada tiene que ver con la naturaleza, y que bien podría ser inofensiva durante la primera infancia, provoca, en edades más avanzadas, desigualdades y relaciones de poder que se arraigan fuertemente en sociedadespatriarcales, generando la subordinación del género femenino respecto del masculino, cuya más drástica expresión es la violencia de género” explica la abogada Romina Pzellinsky, Responsable del Programa sobre Políticas de Género de la Procuración General de la Nación.

El mercado infantil, encarnado en productos mediáticos y audiovisuales, juguetes, útiles escolares, etc., impone princesas y...