Cuál es la estructura disciplinar de los contenidos de dificultades de aprendizaje que presenta la autora
Páginas: 4 (779 palabras)
Publicado: 21 de diciembre de 2015
1. Trabajar el idioma con niños pequeños
El aprendizaje del idioma ingles en niños debe despertar las capacidades de ellos se dice que el niño en su primer día de clase no llega con las manosvacías. Por el contrario tiene la capacidad de desarrollar capacidades lingüísticas y psicomotoras que le ayudaran en el aprendizaje de una segunda lengua. Por lo tanto es necesario que el maestroidentifique las características de cada uno de sus alumnos para lograr mejores resultado en el aprendizaje.
La autora nos presenta una serie de premisas en la que destaca que para que los estudiantes deprimaria tengan un mejor entendimiento el maestro debe idénticar los objetivos a desarrollar así como la metodología para conducir la clase. En los inicios se debe aprovechar los recursos linguisticos queel niño tiene
La autora nos presenta una serie de actividades prácticas que ayudaran a los niños en el proceso de adquisición del idioma Ingles. Por ejemplo,
Escuchar y hacer
El uso deesta actividad tiene como finalidad proporcionar una respuesta activa en al aprendizaje de vocabulario.
En esta actividad los niños tienen que señalar en una tabla la información que el maestro haleído por ejemplo el maestro dice:
The cup is on the table
The cat is under the chair
El niño debe conocer cuál es el significado de cada proposición de lugar así como la pronunciación para poderdesarrollar esta actividad satisfactoriamente.
Escucha y Busca
Ejercicio activo donde los estudiantes tienen que elegir un objeto real del que el maestro habla; esta actividad está desarrollada paramejorar el “Listening” antes de que los niños empiecen a desarrollar su ingles hablado.
Tema
Ropa y colores
Material
En la parte delantera se encuentra dos caja o bolsas cada una contiene juegosiguales de las prendas que el profesor quiere practicar .
Algunas piezas de ropa, si se tiene, pero son imperdibles.
Trabajo preliminar
Se establece el vocabulario a desarrollar el maestro debe...
El aprendizaje del idioma ingles en niños debe despertar las capacidades de ellos se dice que el niño en su primer día de clase no llega con las manosvacías. Por el contrario tiene la capacidad de desarrollar capacidades lingüísticas y psicomotoras que le ayudaran en el aprendizaje de una segunda lengua. Por lo tanto es necesario que el maestroidentifique las características de cada uno de sus alumnos para lograr mejores resultado en el aprendizaje.
La autora nos presenta una serie de premisas en la que destaca que para que los estudiantes deprimaria tengan un mejor entendimiento el maestro debe idénticar los objetivos a desarrollar así como la metodología para conducir la clase. En los inicios se debe aprovechar los recursos linguisticos queel niño tiene
La autora nos presenta una serie de actividades prácticas que ayudaran a los niños en el proceso de adquisición del idioma Ingles. Por ejemplo,
Escuchar y hacer
El uso deesta actividad tiene como finalidad proporcionar una respuesta activa en al aprendizaje de vocabulario.
En esta actividad los niños tienen que señalar en una tabla la información que el maestro haleído por ejemplo el maestro dice:
The cup is on the table
The cat is under the chair
El niño debe conocer cuál es el significado de cada proposición de lugar así como la pronunciación para poderdesarrollar esta actividad satisfactoriamente.
Escucha y Busca
Ejercicio activo donde los estudiantes tienen que elegir un objeto real del que el maestro habla; esta actividad está desarrollada paramejorar el “Listening” antes de que los niños empiecen a desarrollar su ingles hablado.
Tema
Ropa y colores
Material
En la parte delantera se encuentra dos caja o bolsas cada una contiene juegosiguales de las prendas que el profesor quiere practicar .
Algunas piezas de ropa, si se tiene, pero son imperdibles.
Trabajo preliminar
Se establece el vocabulario a desarrollar el maestro debe...
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