¿Cuál Es La Estructura y Funcionamiento De Las Hormonas Con La Indisciplina En Los Alumnos De Secundaria?

¿Cuál es la estructura y funcionamiento de las hormonas con la indisciplina en los alumnos de secundaria?
Es difícil de entender cómo es que afectan las hormonas, o son parte en el desarrollo de la actitud de una persona sea cual sea la etapa de vida en la cual se produzcan ellas, lo que si es que sería injustificado no tomar las en cuenta, pues forman parte del desarrollo de la aparienciafísica-biológica de las personas, y aunque pareciera que existen elementos suficientes para relacionarlas directamente con el desarrollo psicológico, no son definitorias ni esenciales en el desarrollo del carácter.
Si a una persona, la que fuere, desde temprana edad, se le diera gusto en lo que desea sin la necesidad de decir palabras sino simplemente con el hecho de que exista un lenguaje no verbal,el cual lo han establecido padres a hijo(a), llegaría el momento en que el hijo no desarrollaría eficazmente el lenguaje, pues a él (ella) no le enseñaron ni le demostraron que era necesario “que se diera a entender en un lenguaje verbal”.
Luego, los padres al paso de un tiempo querrán que el hijo hable, pues ahora ya tiene más requerimientos y necesidades que deben ser atendidas por los padresy lo presionaran para que lo haga, cayendo en desesperación y quizá en malos tratos de parte de los padres al hijo. Pero al no existir una correcta comunicación, los padres adivinaran que es lo que quiere, mientras que el hijo expresa su inconformidad con llanto y gritos, los cuales pararan hasta que sea satisfecha su petición.
Por otra parte, tanto los padres como el hijo se están adiestrandoen la solución del proceso de requerimientos y peticiones del hijo y, de su satisfacción. Aquí se puede observar que existen factores que determinan el comportamiento y el carácter de las personas, pues el hijo guiado por sus padres, sin darse cuenta quizás, ha aprendido que puede obtener lo que quiera con hacer una rabieta, y los padres han entendido que solo callaran al hijo dándole lo que pide.En el ejemplo anterior existe lo que se puede llamar “indisciplina” por parte del hijo, sin embargo solo es un reflejo de lo que sus padres le han enseñado. En esta etapa de la vida las hormonas están inmiscuidas en el crecimiento del niño.
Ya estando el niño en la escuela, su comportamiento en el aula y con sus compañeros, en un inicio (primaria), estará determinado por lo adquirido ydesarrollado en su casa, con sus padres y hermanos, y la relación que exista de él con su entorno social y, será el reflejo de lo que lleva ya consigo, en su carácter. No se debe olvidar que en la escuela el alumno tiene una variedad de compañeros, pues no a todos se les forma el mismo carácter ya que en cada hogar la relación que exista entre los miembros de la familia está sometido a los factoresinternos y externos de cada individuo, y de su forma de abordar cualquier tema de conflicto o de integración.
Al paso de los ciclos escolares y de su avance gradual, ya estando en sexto grado de primaria; como todo ser que está en constante cambio y que además es adaptativo a lo que conlleva ese movimiento; el alumno se encuentra en el rango más elevado de la jerarquía de los alumnos que asisten a laescuela, y además está en la antesala de pasar a secundaria, En la mayoría de las veces el alumno de primaria tiene gusto por la idea de avanzar a secundaria y de asistir a ella, pero en todos los alumnos está presente la ansiedad que se genera de no saber a bien que es lo que le aguarda ya estando en ella.
Aunado a lo escolar, el alumno que pasará de primaria a secundaria, presenta el precozinicio de cambios físico-biológicos que ya iniciados no pararan, y que ya estando en secundaria se agravaran de manera casi espontanea, pues dentro de él se llevará a cabo una explosión celular de hormonas que controlan desde algún punto las características físicas que son propias de los adolescentes.
La disciplina que cada alumno de secundaria tenga con respecto de su manera de ser, de...