¿Cuál Es La Influencia De La Procedencia Rural y Urbana En El Aprendizaje Significativo De Los Alumnos Del Primer Grado Del Ces “Telésforo Catacora” De Juli.?

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.- DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Nuestro país se caracteriza por ser un país multilingüe y pluricultural; por esta razón la composición social de los estudiantes es variado o diverso, en este caso es heterogéneo, por ejemplo el alumnado de la ciudad de Lima es distinto a los estudiantes de nuestra zona.
En razón a esta diferenciaexistente en el país, las autoridades educativas no estructuran el Programa Curricular de acuerdo a esta realidad. Dentro de este Programa Curricular no se toma en cuenta el factor de la procedencia social del alumno, prácticamente el factor social del alumno no tiene significación en el proceso de aprendizaje, pero en los resultados de las calificaciones se observa diferencias enormes entre losalumnos de una zona a otra, es el caso que sucede en el CES “Telésforo Catacora”; de igual manera se nota dentro de una misma sección, donde la composición social de los alumnos es heterogéneo. Sin embargo estas diferencias en las calificaciones son atribuidas a la falta de aprendizaje e interés de los alumnos, en ningún caso se considera a la procedencia social como un factor que puede influiren el aprendizaje significativo.
En el sistema educativo de nuestro país se promueve y se desaprueba sólo considerando los resultados cuantitativos de las calificaciones efectuadas muchas veces sin la técnica adecuada, no se toma en cuenta de que un estudiante pueda rendir mejor si es que su condición socio-económica fuera distinta, en el sentido de ser favorable para sus estudios.Teniendo en cuenta la población del distrito de Juli, es mayoritariamente rural según el censo de l993 y su característica socio económica está constituido fundamentalmente por las actividades agropecuarias en un 70 %.
Debemos indicar también como punto crítico que en el medio rural, los alumnos comprendidos entre 6 a l4 años están considerados en edad de trabajar con lafinalidad de incrementar el reducido ingreso económico familiar porque existen familias con un gran número de hijos que no guarda relación con su situación socio económica, siendo la actividad predominante la agrícola, la misma que no es segura por las inclemencias del medio, dedicándose así mismo a la actividad pecuaria, todo ello para satisfacer sus necesidades vitales, hay a veces toda la familiase ve obligado a participar fundamentalmente en las faenas de carácter agropecuario.
Mientras tanto la población del medio urbano tiene un trabajo seguro con estabilidad laboral o en algunos casos se dedican al comercio. Cabe mencionar también que los que viven en la ciudad tienen un nivel mayor de grado de instrucción, es decir de repente con educación secundaria completa, además,generalmente hablan el idioma oficial, es decir, el castellano y con ello fácilmente pueden orientar a sus hijos que están estudiando.
En cuanto se refiere al aprendizaje significativo de los alumnos, podemos decir lo siguiente:
Los alumnos que provienen del medio rural no se dedican exclusivamente al estudio, es decir, la gran parte del tiempo fuera del centro educativo sededican a trabajos o actividades extra escolares como por ejemplo ayudar a sus padres en las labores agrícolas o pecuarias y en alguno de los casos a la actividad del comercio, agropecuario y otros, entonces el estudiante de procedencia campesina o rural no se dedica exclusivamente a estudiar y por ello las consecuencias son muchas como la tardanza por tener que recurrir mayores distancias que existeentre la casa del estudiante y el colegio; además debemos mencionar, que los padres envían a sus hijos a la ciudad porque ofrecen mayores comodidades o la enseñanza es mejor o fundamentalmente, porque creen que el status social de sus hijos puede elevarse.
Todo lo contrario ocurre con los estudiantes del medio urbano; éstos viven en condiciones favorables para el estudio. En primer...