¿Cuál Es La Relación Entre El Clima Familiar Y La Elección De Intereses Vocacionales En Alumnos Y Alumnas Del 5To Año De Educación Secundaria De Una Institución Educativa De La Zona Peri Urbana De La Región Loreto-2011?

CONTENIDO
Contenido
1. Planteamiento del problema
1.1 Descripción
1.2 Formulación
1.2.1 Problema general
1.2.2 Problemas específicos
2. Objetivos
2.1 Objetivo general
2.2 Objetivos específicos
3. Justificación
4. Marco teórico
4.1 Antecedentes
4.2 Bases teóricas
5. Hipótesis
5.1 Hipótesis general5.2 Hipótesis especificas
6. Variables
6.1 Identificación y definición de variables
7. Métodos
7.1 Tipo de investigación
7.2 Nivel de investigación
7.3 Diseño de investigación
7.3.1 Población
7.3.2 Muestra
7.3.3 Recolección de datos
8 Matriz de consistencia
9 Aspectos administrativos
9.1 Cronograma
9.2 PresupuestoBibliografía
Anexo


1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción

Es probable que muchos alumnos se encuentren desorientados en Cuarto de secundaria y no sepan qué estudiar. También en este momento muchos orientadores comienzan con un bombardeo de test y de charlas que probablemente caen en el vacío, pues hay un cúmulo de factores internos y externos a considerar quedeben ser tratados en forma integral antes de hacer evaluaciones que permitan dar una efectiva orientación vocacional.

Finalmente con todos los alumnos es necesario descartar siempre que existe el derecho a equivocarse y a aprender de la experiencia. Y que estamos hablando de una elección a largo plazo, la carrera u oficio elegido van a constituir parte de un estilo de vida, desde este punto devista los estudios son un medio y no un fin en sí mismo. Este concepto es muy importante al momento de enfrentar el tema con los alumnos, que suelen mirar aún al corto plazo y sólo ven los aspectos más superficiales de esta elección, la que se torna de por sí en una meta.

Es importante que los alumnos y alumnas tengan acceso a la mayor cantidad de información posible, sin embargo algunos seresisten bajo el argumento de que mientras más conocen, más se confunden.

Esto ocurre especialmente con alumnos de buenas calificaciones que suelen ser buenos para todo y en estos casos es necesario disminuir la ansiedad explicando que esta confusión es normal.

Por otro lado, están los alumnos que evitan esta crisis eligiendo prontamente una alternativa, sin una verdadera reflexión. En estos casoshay que alentar el cuestionamiento, tener más de una alternativa y atreverse a indagar, puesto que es posible que exista un "mejor partido" entre un universo más amplio
Por eso para realizar una evaluación vocacional es preciso considerar los factores tanto internos como externos que influyen en la toma de decisiones.

Los factores internos: Intereses, habilidades y aptitudes
La elección vocacionales una expresión de la personalidad, es decir, es parte de una forma de ser mucho más amplia, es una decisión que se relaciona con la identidad. En la medida que un adolescente tenga claro cuáles son sus características, intereses y habilidades, más cerca está de acertar en la elección.

Este proceso, sin embargo, suele estar en formación a la edad en que los jóvenes deben decidirse por unacarrera u oficio y es frecuente encontrarse con alumnos o alumnas con una autoimagen distorsionada o voluble a las presiones del medio y que presentan dificultades al momento de definir sus propias preferencias.

En esta etapa las amistades y la familia cobran vital importancia, por lo que una tarea importante en la labor de orientación es ayudar a los jóvenes a diferenciarse, a reconocerse a sí mismosy a valorar sus propios intereses y deseos, antes de entrar a revisar lo que el sistema les pueda ofrecer.

El reconocimiento de las habilidades e intereses es un proceso largo que se inicia a veces desde las etapas más tempranas de la infancia. Está en estrecha relación con las posibilidades que se ofrecen al alumno para que realice distintas actividades, cobrando especial importancia las...