¿CUÁL PROBLEMA?

¿CUÁL PROBLEMA?

I. Etapa: Presentación del problema.
a) ¿Cuál era la rutina diaria?
R= Al terminar el día, revisar que ya no haya ningún cliente en la tienda, cerrar laspuertas muy bien con llave y por dentro, para mayor seguridad.
b) ¿Cuál fue el suceso inusitado?
R= Les robaron la tienda pero dejaron cerrado por dentro a la hora de salir.
c) ¿Porqué fue problemático?
R= Porque era “imposible” que cerraran por dentro, si no habían salido antes.

II. Etapa: Comprobación de las conjeturas.
d) ¿Qué otras preguntas pudieronhaberse hecho Mario y Andrea cuando conocieron el suceso?
R= “¿El ladrón seguirá adentro de la tienda?, ¿Rompería la cerradura?”
e) ¿Cuáles eran las explicaciones que daban alsuceso?
R= “El ladrón traía consigo, a un cerrajero que le ayudara, se escapó por el baño.”

III. Etapa: Comprobación de conjeturas.
f) ¿Cuáles son las acciones que realizaron paracomprobar la explicación que daban al suceso?
R= Análisis, observación, recordaron la puerta falsa que había en la tienda.
g) ¿Qué acciones hubieran realizado Mario y Andrea frentea las otras preguntas?
R= Investigar e inspeccionar el lugar, y llamar a la policía.


IV. Identifica las 3 etapas del proceso de investigación en el texto: “Clasificación de lossándwiches de miga”.
R= Materiales y métodos, evaluación, resultados.

V. Etapas:
Materiales y Métodos: Dónde, cómo, con quién y por qué obtuvieron los panes para hacer lossándwiches.
La evaluación: Se estableció sobre las bases de definiciones de uso corriente, suponiendo correctas ciertas sentencias en particular.
Resultados: Una imagen de alta calidaddel sándwich de miga triple adquirido para la investigación. Se distinguen sus diversas partes, tanto las capas de pan como las de ingredientes, en este caso, jamón y queso.