CUÁLES FUERON LAS CAUSAS QUE PROPICIARON LA RIEMS EN MÉXICO

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo conocer a fondo las causas que motivaron a la Secretaria de Educación Pública (SEP), en el nivel de Educación Media Superior (EMS), a propiciar la Reforma Integral (RI), que permita a los jóvenes-estudiantes, desarrollar las competencias necesarias, que les permitan ser productivos en su vida futura y que al mismo tiempo contribuyan a irerradicando el problema del desempleo, así como el rezago económico tan grave que padece este país.
CUÁLES FUERON LAS CAUSAS QUE PROPICIARON LA RIEMS EN MÉXICO

Es innegable que ante la creciente explosión demográfica, que se ha dado en nuestro país en los últimos 40 años, de igual manera han incrementado el número de necesidades diversas, el sistema educativo y en lo particular el nivel de EMS, noescapa de esta problemática; es notorio como en años recientes se ha agravado de manera alarmante la deserción escolar, para muestra el estudio hecho por la SEP, quien proyecto que para el ciclo escolar 2012-2013, en el nivel de EMS, la tasa de graduación seria del 49.1%, hecho realmente preocupante si tomamos en cuenta que la base para generar un país productivo, es generando la mano de obracalificada que satisfaga las demandas del mercado laboral, es seguramente esta la razón y causa más fuerte para revisar la Curricula Educativa, que por lo analizado en este documento está siendo poco atractiva para los jóvenes, quienes no están encontrando en la EMS, una demanda que responda a sus necesidades más prioritarias.

Otra de las causas que genera que los jóvenes ni si quiera tengan laoportunidad de estudiar, es la falta de equidad, debido a que los planteles educativos de la EMS, están siendo insuficientes, teniendo por ejemplo muchos jóvenes-estudiantes de comunidad, la necesidad de trasladarse, algunos grandes distancias, para poder tener la oportunidad de seguir estudiando en la EMS, situación que directamente pega en los bolsillos de los padres, originando en la mayoría deestas familias, la dura decisión de que sus hijos dejen de estudiar.

Si al hecho anterior le sumamos la falta de compromiso tanto de Autoridades Educativas, Directivos, Docentes y Personal Administrativo, así como plateles educativos con deplorables condiciones de infraestructura, eso sin decir que la mayoría de ellos no cuenta con los recursos tecnológicos (Tic’s), que permitan elevar lacalidad educativa, obtenemos la respuesta medular, del porque es necesaria, la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

Cuáles entonces deben ser los retos de la RIEMS; primeramente crear las condiciones para que ningún joven de 15 a 18 años tenga que renunciar a una mejor calidad de vida, porque no tiene la posibilidad de estudiar en un plantel de EMS, que este cerca de él, perosobre todo que cumpla con las necesidades laborales que el joven pretende en un futuro inmediato; por ello también era vital la reforma curricular, que hicieron todas las Direcciones Generales de la Subsecretaria de Educación Media Superior, como son: Educación Tecnológica Industrial (DGETI), Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA), y Educación Ciencia y Tecnología del MAR (DGEC y TM), quienesahora ofertan como principal bandera, un currículo flexible, hecho atractivo, para los jóvenes que tienen que estudiar y trabajar al mismo tiempo.

Otra reforma atractiva sin duda alguna para los jóvenes, es el hecho de que al término de cada ciclo escolar, sin importar que no terminen la EMS en los tres años, recibirán un papel que los certificara por el año escolar que terminaron y lascompetencias que aprendieron, sólo así las mujeres y hombres jóvenes entenderán que un mejor grado de estudio, así como tener mejores competencia para la vida, se les capitalizara en un mejor ingreso económico.

Este tipo de modelo educativo, no podemos negar ha sido un parte aguas en la vida económica de países como, Francia, Chile y Argentina, la pregunta aquí es, este modelo se adaptara a la...