Cuáles son las dificultades para trabajar en el aula con niños con DA

¿Cuáles son las fortalezas y debilidades que se encuentran frente al diagnóstico y tratamientos de las DA en Bolivia?
Un diagnóstico es muy importante dentro de un proceso de aprendizaje y aún más si se tiene Dificultades de Aprendizajes es por eso que se detallara a continuación sus fortalezas y debilidades
Las Fortalezas de un diagnóstico y tratamiento:
Permite detectar una Dificultad deAprendizaje
Identificar los materiales para trabajar de una forma adecuada con los niños con Dificultades de Aprendizajes
Un diagnostico facilita al profesor para conocer las causas de sus falencias en el nivel de procesamiento de aprendizaje del niño y como debería de trabajar para que todo lo aprendido sea asimilado
Facilita el proceso de aprendizaje del niño con Dificultades de Aprendizajes
Generaun ambiente más armonioso para el estudiante con DA debido a que libera el stress de sentirse cohibido, limitado e incomprendido.
En si dentro de la educación Boliviana un diagnostico permite corregir, guiar y ampliar mejores mecanismos de enseñanzas y de esta forma generar un aprendizaje significativo donde se proyecte el desarrollo pleno de cada uno de los estudiantes o las diferentesdimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir.
Pero también están las debilidades que no solo presentan uno o dos establecimientos, sino a casi la mayoría de los centros educativos:
Que los padres no tengan el tiempo de practicar y apoyar al niño a superar esa dificultad y si lo hacen, el mecanismo que utilizan no es el más adecuado por que se requiere de estrategias pedagógicas para llegar másadecuadamente a ellos
Conocer las dificultades de Aprendizajes del niño y no realizar un tratamiento, muchas veces el docente o maestra de aula detecta las diversas dificultades pero por cuestión de tiempo y medios no realiza una adecuación dejando al estudiante superarse con sus propias fuerzas en los primeros años de escolaridad y se lo deja pasar con esas lagunas
No realizar un seguimiento del proceso dedesarrollo del niño con Dificultades de Aprendizaje.
No contar con recursos económicos para realizar los tratamientos necesarios , porque hay Dificultades de Aprendizajes que requieren de sesiones psicopedagógicas y los padres no cuentan con este factor
“La educación boliviana es Integral y Holística porque asume el desarrollo equilibrado, en los/as estudiantes tomando en cuenta los valoressociocomunitarios, capacidades y potencialidades cognitivas, aptitudinales, afectivas, espirituales, artísticas, éticas, estéticas, productivas, técnicas, tecnológicas, físicas y deportivas que hacen a las cuatro dimensiones del ser humano (ser, saber, hacer, decidir) para vivir bien en comunidad en relación armónica con la naturaleza y el cosmos”.



Esta es la idea que muestra la nueva Ley AvelinoSiñani, los niños con dificultades necesitan de una atención integral y que no se los etiqueten sino considerarlo como un retraso evolutivo, en el camino el ira aprendiendo a su estilo y podrá desarrollarse plenamente y producir sus conocimientos llevándolo a la practica en su diario vivir.
Pero como se menciono es la idea porque aún está en proceso y no se tiene un resultado fidedigno que se puedaya evaluar pero busca en lo posible de hacer producir al estudiantes sus conocimientos interiorizarlos y exteriorizarlos a través de los productos.
Al trabajar con las Dificultades de Aprendizajes en los colegios se puede decir que cuentan con personas capacitadas y en constante formación tanto dentro como fuera del aula.
Aunque algunos centros cuenten con ayuda pedagógica no abastece las diversasnecesidades que presentan los niños con DA. Es por eso que se necesita más apoyo y atención a estas necesidades.
Ante todo lo mencionado se puede resumir que la educación boliviana toma como base de integración a los conocimientos y experiencia de cada uno.
Ha permitido un avance porque ante todo se desarrolla desde sus experiencias y actitudes al realizar las diversas tareas.
AVANCES
Los...