Cu Les Son Las Estrategias Que Utilizan Los Catedr Ticos A Beneficio Del Alumno
Los maestros a nivel secundaria, han implementado sus clases con dinámicas, también han empleado la tecnologíapara mejorar la investigación, sus modelos a calificar son competitivos. Tienden hacer debates entre clases para que sus alumnos puedan comprender mejor.
Preguntas de investigación.
¿Qué tan eficientesson las estrategias que utilizan los maestros?
¿Por qué decidieron implementar nuevas estrategias?
¿Las estrategias que han implementado han sido favorables para ese cambio?
¿Qué consecuencias se hatenido al implementar nuevas estrategias?
1.2 Antecedentes
Las estrategias, por lo tanto, pueden encuadrarse dentro del procesamiento de la información (adquisición, codificación y recuperación),procedimientos o actividades mentales que van a facilitar dichos procesos de adquisición. Idea en la que se apoya el presente estudio.
Beltrán (2003), las define como actividades u operaciones mentalesque el estudiante puede llevar a cabo para facilitar o mejorar la realización de la tarea, haciendo hincapié en dos características esenciales de la estrategia que sea directa o indirectamentemanipulable y que tenga un carácter positivo o intencional. Según Weintein y Mayer (1996), las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante elaprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación. Se ha empleado el test de estrategias de aprendizajes, ACRA, de Román y Gallego (1994), para la evaluación del uso, por parte delos estudiantes de la muestra, de estrategias cognitivas facilitadoras del aprendizaje escolar. Dicho test esta constituido por cuatro escalas de las cuales, para el presente estudio, solo hemosutilizado tres de ellas (ACRA 1, ACRA 2 Y ACRA 3), limitándonos de esta forma a la evaluación de las estrategias de carácter cognitivo, ya que la cuarta de la escalas, de estrategias, de apoyo al...
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