Cu Ndo Se Invent La Escuela
Páginas: 2 (348 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2015
¿Cuándo se inventó la escuela?
La escuela como fenómeno histórico y
social
¿Cómo
sucedió que la educación haya asumido
la “forma escolar”?
¿Cómo
ocurrió la transformación por la cual
lassociedades sin escuela pasaron a ser
sociedades con los complejos sistemas
educativos actuales?
La des-naturalización del “formato
escolar” (la forma escuela)
¿Por qué los alumnos se sientan enbancos que miran al frente,
mientras el maestro habla de pie?
¿Por qué las aulas son todas iguales?
¿Por qué existen los horarios, las materias y hasta los recreos?
¿Siempre hubo guardapolvo,patio y bandera en el mástil?
La escuela como espacio especializado
para la enseñanza
En las nuevas sociedades fue preciso diseñar
espacios especializados para la trasmisión
cultural como parte de un“sistema económico de
instrucción para niños y para jóvenes”. Había que
crear estos espacios, dotarlos de sentido y de
reglas de funcionamiento, sistematizarlos y
generalizarlos hasta launiversalización
(Gvirtz, 2007: 44)
La homogeneidad sistémica: El triunfo
de “La Escuela” universal.
Homogeneización de toda la actividad escolar
en unos tiempos y espacios determinados (…) En
la práctica estosupone que todas las escuelas de
un mismo territorio realizan las mismas tareas,
al mismo tiempo, y siguen las mismas etapas
destinadas a un mismo tipo de alumno “tipo”.
(Gvirtz, 2007: 56)
¿Qué se lograhomogeneizar en la
Escuela?
Las prácticas de enseñanza
El “Alumno”
Tiempos de aprendizaje
Curriculum (contenidos escolares)
Libros escolares (manuales)
Rutinas escolares
Espaciosescolares
Homogeneización de la figura del
“alumno”
¿Cómo describiría esta imagen?; ¿Qué
me dice?...
El panóptico como dispositivo de
control y disciplinamiento escolar
Diferentes formatos en lasque se ha configurado
las prácticas educativas escolares a través del
tiempo
La
primera metodología didáctica moderna:
Comenio
La
escuela del padre La Salle (S.XVII): El
método simultáneo
...
La escuela como fenómeno histórico y
social
¿Cómo
sucedió que la educación haya asumido
la “forma escolar”?
¿Cómo
ocurrió la transformación por la cual
lassociedades sin escuela pasaron a ser
sociedades con los complejos sistemas
educativos actuales?
La des-naturalización del “formato
escolar” (la forma escuela)
¿Por qué los alumnos se sientan enbancos que miran al frente,
mientras el maestro habla de pie?
¿Por qué las aulas son todas iguales?
¿Por qué existen los horarios, las materias y hasta los recreos?
¿Siempre hubo guardapolvo,patio y bandera en el mástil?
La escuela como espacio especializado
para la enseñanza
En las nuevas sociedades fue preciso diseñar
espacios especializados para la trasmisión
cultural como parte de un“sistema económico de
instrucción para niños y para jóvenes”. Había que
crear estos espacios, dotarlos de sentido y de
reglas de funcionamiento, sistematizarlos y
generalizarlos hasta launiversalización
(Gvirtz, 2007: 44)
La homogeneidad sistémica: El triunfo
de “La Escuela” universal.
Homogeneización de toda la actividad escolar
en unos tiempos y espacios determinados (…) En
la práctica estosupone que todas las escuelas de
un mismo territorio realizan las mismas tareas,
al mismo tiempo, y siguen las mismas etapas
destinadas a un mismo tipo de alumno “tipo”.
(Gvirtz, 2007: 56)
¿Qué se lograhomogeneizar en la
Escuela?
Las prácticas de enseñanza
El “Alumno”
Tiempos de aprendizaje
Curriculum (contenidos escolares)
Libros escolares (manuales)
Rutinas escolares
Espaciosescolares
Homogeneización de la figura del
“alumno”
¿Cómo describiría esta imagen?; ¿Qué
me dice?...
El panóptico como dispositivo de
control y disciplinamiento escolar
Diferentes formatos en lasque se ha configurado
las prácticas educativas escolares a través del
tiempo
La
primera metodología didáctica moderna:
Comenio
La
escuela del padre La Salle (S.XVII): El
método simultáneo
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