Cuad Mecanismos De Participacio N

Subsecretaría de Educación Media Superior

Mecanismos de Participación,
Responsabilidad y Compromiso
de los Docentes ante la Academia
en la Educación Media Superior

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Contenido

Las academias en la Educación Media Superior...................................7

El rol de los docentes de laEducación Media Superior en la cademia...13

Mecanismos para la participación, responsabilidad y compromiso
de los documentos en la academia.......................................................17

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Las Academias en la
Educación Media
Superior

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Mecanismos de Participación, Responsabilidad y
Compromiso de los Docentes ante la Academia

Las Academias en la EducaciónMedia Superior
En un modelo educativo basado en competencias, la mejora continua de la
práctica docente y de los procesos y estrategias de enseñanza-aprendizaje
son una de las fortalezas para responder no sólo al reto de desarrollar en los
estudiantes las competencias establecidas en el Marco Curricular Común, sino
también para adecuar los procesos y el proyecto educativo del plantel a las
nuevascaracterísticas de los jóvenes en edad de cursar la educación media
superior (EMS).
Actualmente los estudiantes de EMS precisan mayores apoyos, una
implementación curricular flexible y estrategias de enseñanza activas y
diversificadas para lograr apropiarse del conocimiento; demandan una
mayor autonomía en los procesos de enseñanza-aprendizaje y requieren un
mejor y más efectivo acompañamiento docenteque los motive a descubrir,
experimentar, aprender y vincular los conocimientos previos con los nuevos
aprendizajes; requieren de la orientación que los impulse a concluir con éxito
su trayecto educativo.
Ante estos desafíos, los docentes debemos responder generando espacios
y mecanismos para la mejora continua, para aprender, reaprender e innovar
en nuestra práctica docente. El reto de estar ala par de los requerimientos
de los adolescentes del Siglo XXI, nos coloca ante una importante ventana
de oportunidad para generar nuestras propias redes de aprendizaje y
acompañamiento docente que motiven una transformación y una mayor
dinámica en la gestión de la enseñanza.
En la educación media superior es indispensable que los docentes coloquemos
el desarrollo y fortalecimiento de nuestrascompetencias pedagógicas y
disciplinares en el centro de nuestras actividades cotidianas; que incorporemos
la autoevaluación y coevaluación entre pares sobre nuestro desempeño; que
enriquezcamos nuestra práctica a través del intercambio de experiencias con
otros docentes; y que incluyamos el seguimiento a los indicadores de logro
académico de nuestros alumnos como una práctica rutinaria. Y esto sólopuede
darse en una dinámica de trabajo colegiado y redes de aprendizaje en las que
los docentes compartamos los logros alcanzados y los retos que enfrentamos;
es decir, espacios de intercambio académico con colegas con las mismas
inquietudes e intereses.
Éste es el contexto en el que se desarrollan las academias en los planteles
de la educación media superior, como un mecanismo in situ para quelos
docentes colaboremos, mejoremos nuestra práctica, identifiquemos los
retos, propongamos e implementemos alternativas de solución pertinentes y
contextualizadas a las necesidades de nuestros planteles. Las academias son
espacios para que los docentes de la EMS fortalezcamos nuestras competencias
tanto pedagógicas como disciplinares y con ello transformemos la gestión de la
enseñanza e impulsemos...