CUAD




HISTORIA TERCER GRADO
BLOQUE I I





ESC. SEC. No. 50 LIC. JOSE VASCONCELOS
PROFRA. LILIA HERNANDEZ DE LEON







ALUMNO:_________________________________________________________________________

GRUPO____________ No. De Lista____________






AÑO ESCOLAR 2014-2015
Tema. Panorama del periodo.
Subtemas: UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MOVIMIENTO DE ILUSTRACIÓN, LASREFORMAS BORBÓNICAS Y EL PROCESO DE INDEPENDENCIA
Actividad 1¿Cuánto tiempo hace que los españoles conquistaron el Imperio de los Mexicas?
Los alumnos socializan sus opiniones y las registran para contrastarlas al finalizar el estudio del tema.
REGISTRO DE OPINIONES DE LOS ALUMNOS
¿Cuánto tiempo hace que los españoles conquistaron el Imperio Mexica?
¿Cuántos siglos, décadas o años duró el dominioespañol del territorio que hoy es México?
¿Cuándo se inició el descontento contra el coloniaje español? ¿Por qué?









Actividad 2. En forma individual investigan en distintas fuentes y registran en sus cuadernos el significado de los siguientes conceptos: Consolidación, Ilustración, reformas borbónicas, siglo, década, lustro, proceso, independencia. Los socializan con sus compañeros en sesióngrupal.

BUSCANDO SIGNIFICADOS
CONCEPTOS
SIGNIFICADO
Consolidación

Ilustración

Reformas borbónicas

Siglo

Década

Proceso

Independencia


Actividad 3 elaborar una línea del tiempo para ubicar adecuadamente lo siguiente: el movimiento de la ilustración, las reformas borbónicas del siglo XVIII, el proceso de independencia de Nueva España, y los relacionan con hechos y procesos como los siguientes:independencia de las 13 colonias inglesas en Norteamérica, : división de Nueva España en intendencias, inicio de la Revolución Francesa, Constitución de Cádiz y promulgación de la Constitución de Apatzingán.









Actividad 4. En diversos mapas, con la orientación del docente, los alumnos localizan y registran en los mismos con colores y anotaciones, los países y/o ciudades en los que seubican espacialmente: el movimiento de ilustración, las reformas borbónicas y el proceso de independencia de México.
¿DÓNDE SE INICIÓ EL MOVIMIENTO DE LA ILUSTRACIÓN? ¿DÓNDE? ¿CUÁNTO HACE? ¿QUIÉNES SON SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES? ¿CUÁLES SON SUS IDEAS CENTRALES?




















Actividad 5 MAPA PARA REGISTRAR LOS LUGARES EN LOS QUE SE DIERON LAS ETAPAS DE LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA DEMÁSICO.





























Actividad 6. ¿Cuándo se aplicaron las reformas borbónicas en Nueva España?







. Periodo de tiempo de cada etapa o fase del proceso de independencia de México.
























Tema: EL AUGE DE LA ECONOMÍA NOVOHISPANA:
Actividad 7. Los alumnos consultan en distintas fuentes y registran en sus cuadernos los significados de lassiguientes palabras: crecimiento, expansión, redes, comercio, agropecuaria, industria y tecnología. Los socializan con sus compañeros en sesión grupal y luego elaboran un texto breve en el que los usen adecuadamente.

BUSCANDO SIGNIFICADOS
TÈRMINO
SIGNIFICADO
CrecimientoExpansión


Redes


Comercio


Agropecuaria


Industria


Tecnología




Actividad 8


Actividad 9. En un mapa de México, coordinados por el docente, los alumnos ubican con una simbología adecuada, los sitios que corresponden a los centros mineros, las redes comerciales, los centros industriales, así como las actividades en el campo de Nueva España.

























D
Tema. LA TRANSFORMACIÓNDE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA Y LAS REFORMAS
¿Qué entienden por decadencia?
¿Cuál era la monarquía más poderosa hasta el siglo XVIII?
E NUEVA ESPAÑA
Actividad 10. Para activar los conocimientos previos, el docente implementa una lluvia de ideas formulando preguntas como las siguientes:
¿Qué es una monarquía?
¿Qué país acabo con el poderío naval español?
Los alumnos registran en sus cuadernos o...