Cuadernillo 8

MÓDULO II.

EL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE)











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Documento elaborado en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 011 por el equipo de Diseño y Elaboración:


Mtra. Marthelena Guerrero Rodríguez.
Coordinación general.

Mtra. Rebeca Gutiérrez Ochoa.
Mtro. Antonio Ortiz Sandoval.
Mtra.Leticia Torres Soto.
Mtra. Ma. A. Anabel Valencia García.
Mtra. Luz Elba Zepeda Jiménez.
Diseño académico.

Mtra. Marthelena Guerrero Rodríguez.
Lic. Alejandro Márquez Díaz del Castillo.
Lic. Blanca Elena Muñoz Rodríguez.
Diseño de entornos virtuales.

Dra. Aurora Terán Fuentes.
Mtra. María Elena Trujillo Rendón.
Revisión y corrección.




Mayo 2012.ÍNDICE



| |Pág. |
|Temas. |4 |
|Introducción.|4 |
|Propósito del módulo. |5 |
|Aprendizajes esperados de la sesión. |5 |
|Símbolos utilizados.|5 |
|Rúbrica de evaluación del cuadernillo 8 |6 |
|Actividad 1: Sintetizando lo que hecho y lo que falta por hacer en mi intervención en la GEE |8 |
|Actividad 2: Los actores sociales y su intervención en la GEE .|9 |
|Actividad 3: Propuestas de intervención de los actores educativos en la escuela. |9 |
|Actividad 4: Valoración de la evidencia de conocimiento |11 |
|Evaluación de la sesión.|11 |
| | |












MÓDULO II: EL MODELO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE)












Evidencias para evaluar esta sesión:

• Cuadro8.1 Herramientas y procesos de la GEE (valor: 1%)
• Cuadro 8.2 Los actores y su intervención en mi escuela. (valor: 1%)
• Propuestas de intervención de los actores. (valor: 4%)
• Cuestionario (evidencia de conocimiento). (valor: 3%)



INTRODUCCIÓN


¡Hola a todos y todas!

El tránsito de este módulo II los ha llevado a analizar y reflexionar sobre: loscomponentes, principios, enfoque, dimensiones, herramientas, procesos de la GEE y el papel de los actores educativos en ella, permeado por el artículo 535.

En esta cuarta sesión vamos a recuperar estos elementos para valorar el plan de intervención de la gestión educativa estratégica con base en los criterios establecidos. Esta valoración les permite visualizar con elementos precisos qué hanhecho para que ellos se involucren en y para la escuela y qué les falta por hacer; todo ello con la finalidad de que tengan una visión panorámica que les permita revisar qué tanto se acercan al Estándar de Competencia: Coordinación de procesos de Gestión Educativa Estratégica en Centros Escolares de Educación Básica.

























|Símbolos utilizados....