CUADERNILLO DE COMPETENCIAS LING STICAS 2012


CUADERNILLO DE
COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS


CARRERA: AUXILIAR DOCENTE
AÑO: 1ero.

PROFESORA: NORMA ALEGRE








Modalidad de dictado: Teórico-práctica
Carga horaria: 75 horas didácticas- 3 horas semanales
Duración del cursado: anual
Docente responsable: Prof. Norma Gladys Alegre

1.Fundamentos de la Asignatura
Les propongo que la asignatura sea un espacio que le brinde aquellosinstrumentos que le permitan la reflexión-acción sobre sus actos comunicativos, en especial los escritos. El cursado favorece la flexibilidad que da la práctica sostenida desde la teoría, elemento clave, puesto que la expectativa más abarcadora de este proyecto es Ud. Pueda ser un interlocutor válido en cualquier situación, en especial, en la académica.
Con este propósito se la enfocará desde unavisión de carácter globalizado y abierto a distintos aportes teóricos y metodológicos: las formulaciones conceptuales de comunicación y competencias comunicativas, le permitirán internalizar la idea de que las organizaciones discursivas operan en el contexto y exigen diferentes procedimientos para comprenderlas y producirlas; así como determinadas competencias y que éstas no sólo incluyen lolingüístico, sino que atraviesan también lo psicológico y lo ideológico-cultural; es decir, cuando comunica, lo hace desde un todo integrado e integral.
Como productor- receptor de discursos, otro de los puntos clave de la asignatura es el texto y sus derivaciones sobre clases, géneros y tipos, que ofrecen el marco adecuado para ingresar a la problemática de la escritura y de la oralidad. De estamanera, podrá comprender el concepto texto en su más profunda dimensión y complejidad, para que pueda ser competente lingüísticamente.
PROGRAMA
UNIDAD I:
TEÓRICO
El lenguaje y la comunicación: El hecho de la comunicación; El concepto de comunicación. Los factores pertinentes de la comunicación. Fines pragmáticos de la comunicación en laactualidad.
La Lengua como Sistema: conceptos básicos.
Las relaciones morfosemánticas entre las palabras del sistema .Clasificación semántica y morfológica de las palabras.
La oración según la actitud del hablante. La unidad estructural de la oración. La organización sintáctica de la oración. La oración como unidad lingüística.
La lingüística del discurso. El enfoquepragmático y su importancia. La pragmática: actos de habla y principio de cooperación. La teoría de los Actos de Habla: acto locutivo, ilocutivo y perlocutivo. La función de la competencia comunicativa.
PRÁCTICO:
APLICACIÓN EN PRÁCTICOS DE LECTURA Y ESCRITURA
A) La comunicación con los tutores conversación, entrevista, citación.
B) El estudiante de Auxiliar Docente realizaráconstantemente prácticas de escritura de citación y comunicación en un cuaderno habilitado para tal fin. Además simularán entrevistas en donde se trabajará la formalidad del tratamiento y el vocabulario para establecer una buena comunicación.
C) Lectura de textos literarios para acrecentar el vocabulario.
Bibliografía:
o Alonso, A. Y Henríquez Ureña, P.: Gramática Castellana. Ed. Losada. Buenos Aires,1971.
o Alarcos Llorach, Emilio. Gramática estructural. Editorial: Gredos. Madrid. 1969.
UNIDAD II:
Caracterización, significación y uso de los verbos en los distintos tipos de discurso. Importancia del verbo en la oración desde el punto de vista morfológico-semántico. Los accidentes gramaticales del verbo. Las conjugaciones verbales.. Verbos haber y ser, su función pragmática. Las pertinencias delprincipio de concordancia.
Clases de verbos: verbos auxiliares, copulativos y predicativos.
Verbos irregulares y perífrasis verbal. Formas divergentes en los verbos irregulares. Utilización de las perífrasis verbales.
El uso correcto de los tiempos verbales en los diferentes tipos de discursos.
Los tiempos más usuales del indicativo. Las formas del subjuntivo y del imperativo. Las formas...