Cuadernillo de estrategias de estudio

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________

PRESENTACIÓN

El presente cuadernillo te permitirá utilizar estrategias adecuadas para lograr un aprendizaje significativo desenvolviéndote en los niveles más altos de aprendizaje a través de la práctica diaria, reduciendo el uso de la memorización y repetición de conocimientos.

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[pic] Ejemplo del método del diagrama de árbol

Marta tiene en su armario 2 pantalones, uno de color azul y otro verde, y 3 jerséis, uno azul, otro verde y otro blanco. Si escoge unos pantalones y un jersey para vestirse, ¿de cuántas maneras diferentes puede hacerlo?

En la página anterior seha calculado el número de posibilidades con el método del producto, veamos ahora cuáles son dichas posibilidades.
Los experimentos simples son «elegir pantalón» y «elegir jersey». Se fija la primera posibilidad de elección:

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Añadimos el resto de posibilidades, a partir de la primera que hemos fijado, que en este caso será la elección del jersey: azul, verde o blanco.

[pic]Elegir elpantalón y el jersey

El número de posibilidades que tiene Marta para vestirse, es:

{PA y JA, PA y JV, PA y JB, PV y JA, PV y JV, PV y JB}

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¡È X I T O ¡
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¿SABÍAS …?
Los hábitos de estudio
deficientes limitan la
posibilidad de que los
métodos deinstrucción
tengan mejores resultados,
ya que las personas
carecen de un sistema
apropiado para hacer frente
a la necesaria actividad de
autoeducarse.
La formación de estos
hábitos debe iniciarse desde
las primeras etapas
escolares.

ALGO MÁS
Algunas teorías psicológicas
señalan que todo
comportamiento humano es
propositivo , es decir,
siempre existe una meta
hacia la cual dirigirtodas las
acciones. Esta meta o
propósito suele ser general
y a largo plazo, por lo tanto,
se requiere del
establecimiento de objetivos
que puedan ser alcanzados
en tiempos más cortos y
más fácilmente. Cualquier
clase, curso o carrera,
requiere de objetivos para el
alumno (objetivos
instruccionales) y para
acceder a éstos, le son
necesarias la constancia y
la perseverancia en elestudio, o sea, un
comportamiento sistemático
que le permita llegar a la
obtención del dominio de
cualquier asignatura.

¿SABÍAS…?
Un creciente número de
psicólogos del desarrollo
considera que la inteligencia
puede dividirse en distintas
categorías.
Incluso, recientemente, han
establecido un total de siete
tipos diferentes.
·ð ð ðInteligencia Lingüística:
Sensibilidad al significado yal orden de las palabras.
·ð ð ðInteligencia Lógicomatemática:
Destreza en• Inteligencia Lingüística:
Sensibilidad al significado y
al orden de las palabras.
• Inteligencia Lógicomatemática:
Destreza en matemáticas y
otros sistemas lógicos
complejos.
• Inteligencia musical:
Capacidad de entender y
crear música.
• Inteligencia espacial:
Capacidad de percibir
palabras visuales yrecrearlas en la mente o en
el papel.
• Inteligencia corporal
quinética:
destreza en el uso del
cuerpo.
• Inteligencia
interpersonal:
Capacidad e percibir y de
entender a otras personas,
sus estados de ánimo,
deseos y motivaciones
• Inteligencia
intrapersonal:
Capacidad para comprender
las emociones propias.

¿SABÍAS…?
Los pasos que deben
seguirse para escuchar con
atenciónson los siguientes:
• Desarrollar una actitud
positiva en relación con el
interés de la asignatura y el
maestro que la imparte.
• Evaluar los
conocimientos e
información que se tenga
acerca del tema a tratar.
• Tomar notas de lo que
expone el maestro y evitar
distraerse.
• Discutir internamente con
el que habla, buscando
contradicciones en función
de la información que se
posee....