Cuadernillo De Kinder

Educación Parvularia 1º y 2º NT

Cuadernillo de Orientaciones Pedagógicas
Núcleo de aprendizaje:

Relaciones
lógico-matemáticas
y cuantificación

Unidad de Educación Parvularia
División de Educación General
Ministerio de Educación
www.mineduc.cl
Cuadernillos de Orientaciones Pedagógicas
Educación Parvularia – 1º NT y 2º NT
Núcleo de aprendizaje
Relaciones lógico-matemáticas ycuantificación
Diseño
Atria y Asociados Ltda.
www.atriayasociados.cl
Ilustraciones: Dinka Cerna
Nº ISBN: XXX-XXX-XXX-XXX-X
Registro de propiedad intelectual: XXXXXX
Ministerio de Educación
Alameda 1371, Santiago
Agosto 2011

Educación Parvularia 1º y 2º NT

Cuadernillo de Orientaciones Pedagógicas

Núcleo de aprendizaje:

Relaciones lógicomatemáticas y
cuantificaciónCuadernillo de Orientaciones Pedagógicas

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Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Índice
1. Ámbito de Experiencias para el Aprendizaje: Relación con el Medio
Natural y Cultural.............................................................................................9
Índice

2. Presentación Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas
y cuantificación.............................................................................................13
3. Ejes de Aprendizaje.......................................................................................19
3.1 Razonamiento lógico-matemático...............................................................19
3.2 Cuantificación.............................................................................................19

4. Continuidad Curricular entre los Niveles de Transición y Primer Año
Básico .............................................................................................................23
4.1 Eje de Aprendizaje Razonamiento Lógico-matemático. ..............................24
4.2 Eje de Aprendizaje Cuantificación ..............................................................265. Estrategias de Aprendizaje para favorecer el Núcleo de Relaciones
lógico-matemáticas y cuantificación en NT1 y NT2 ..................................31
5.1 Utilizar paneles y tableros técnicos. ............................................................31
5.2 Ofrecer oportunidades para realizar recuentos de los sucesos acaecidos. ..33
5.3 Propiciar la colaboración de los párvulos eninstancias de la jornada diaria .33
5.4 Desarrollar caminatas numéricas y geométricas..........................................35
5.5 Ofrecer instancias para desarrollar juegos matemáticos. .............................36
5.6 Disponer los recursos de apoyo pedagógicos, en base a criterios definidos y
consensuados............................................................................................37
5.7 Promover la ejercitación de los conceptos espaciales en forma frecuente. ..39
5.8 Lectura o narración de cuentos resaltando el valor matemático. .................40
6. Ejemplos de Experiencias de Aprendizaje ..................................................44
6.1 Experiencia de Aprendizaje NT1
“No son lo mismo, pero…”.........................................................................44
6.2 Experiencia de Aprendizaje NT1
“Creando secuencias” ................................................................................46
6.3 Experiencia de Aprendizaje NT1
“Jugando con los números” ........................................................................48
6.4 Experiencia de Aprendizaje NT1
“Descubriendo algunas figuras geométricas tridimensionales”....................50
6.5 Experiencia de Aprendizaje NT1
“Contando, para ayudar al abuelo” .............................................................52

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6.6 Experiencia de Aprendizaje NT2
“¿Cuántos puntos muestra el dado?” ........................................................54
6.7 Experiencia de Aprendizaje NT2
“¿Más cantidad o menos...