Cuadernillo De Matematicas

[pic] ejercicios de matematicas



Cuadernillo de Ejercicios
Pensamiento - Lenguaje
Funciones cognitivas II













Nombre: Bárbara Coliqueo Muñoz
Sección: 22
Docente: Astrid Heyer V.

PENSAMIENTO


.Noción de Seriación

1)Seriación Simple :

-Objetivo: Desarrollar la capacidad de establecer una sistematizacion de los objetos seguido un orden pre-establecido,basándose en la noción de comparación y transitividad, agrupando y ordenando en un orden ascendente materiales simples.

-Actividad: Se le pide al niño que cree 7 bolitas de plasticina de 7 colores diferentes y que posteriormente las ordene de mayor a menor y luego de menor a mayor, luego de realizar ambas actividades se procede a ocultar una de las bolitas de cualquier tamaño, para queposteriormente las vuelva a ordenar de mayor a menor y de menor a mayor, verificando el grado de comparación y transitividad que practica.




-Materiales: Plasticina de color (7 colores diferentes min.)
Superficie plana (Mesa)



1) Seriación Múltiple :


- Objetivo: Desarrollar la capacidad de establecer una sistematizacion de los objetos seguido un ordenpre-establecido, basándose en la noción de comparación y transitividad, agrupando y ordenando en un orden ascendente materiales mas complejos como de diferente tamaño y forma.


- Actividad: El niño debe recortar 9 tarjetas de diferente tamaño; 3 chicas, 3 medianas y 3 grandes, las cuales contienen 3 colores diferentes; Rojo, Verde, Amarillo. Luego pedirle que las ordene por orden ascendente de la maspequeña a las mas grande, pero alternado los colores a su gusto. (Ejemplo: el niño puso una roja pequeña, una mediana verde y una amarilla grande).

- Materiales: Papel lustre de 3 colores diferentes.
Tijeras
Superficie plana




.Noción de clasificación:


1) Clasificación de objeto según un criterio :


-Objetivo: Permitir al niñodesarrollar la capacidad de agrupar elementos de una misma o semejante clase, estableciendo semejanzas y diferencias que le permiten crear subgrupos o sub. categorías que luego desarrollara con mayor extensión. La clasificación se logra solo con la capacidad de inclusión (entre el todo y las partes).


-Actividad: Se le presenta al niño una caja que contenga variados objetos escolares de diferentestamaños y formas (cuadernos, libros, lápices, gomas, correctores, etc.) luego se le ordena que los clasifique y ordene todos en diferentes sectores de la mesa, según sus características físicas y utilización, para luego preguntar: ¿Porque esta todo esto junto? ¿Que tienen en común estos elementos?


-Materiales: Útiles escolares de diferentes tamaños y formas (cuadernos, lápices,gomas, libros, correctores, reglas, etc.)
Superficie plana (Mesa)


2) Clasificación según noción de Inclusión:


-Objetivo: Desarrollar mas ampliamente la noción de inclusión, clasificando objetos similares para formar un todo.


-Actividad: Se presentan unas 10 cuentas o bolitas de maderas de diferente color; 4 azules y 6 verdes, para luego solicitarle al niñoque las clasifique según su parámetro físico para formar 2 collares de diferente color. Luego se le pregunta ¿Por que esta este collar echo de esta forma? ¿Cual es el mas grande y Cual es el mas pequeña?


-Materiales: Cuentas de colores (2 diferentes)
Lana o Hilo

.
Noción de conservación:

1) Noción de conservación de Longitud:


-Objetivo: El objetivo se basa enque desarrolle la invariabilidad que presentan los objetos respecto a su estructura o parámetro físico, a pesar de su cambio de forma o configuración externa. Las invariantes pueden ser: peso, longitud, masa, número, etc.


-Actividad: El niño deberá construir 2 torres de 10 bloques cada una, formando 2 torres de igual tamaño, en 2 lugares físicos diferentes, por ejemplo; una en la mesa y...