Cuadernillo Del Curso De Luz

Curso LUZ Lic. Mary Ruina
E - Mail: biolmary@yahoo.com.ar
Carga horaria: 17 hs reloj presenciales + 7 hs no presenciales

PRIMER ENCUENTRO

Actividad Nº 1 Las concepciones de los docentes
KPSI: Indique en los siguientes temas el grado de dominio que cree poseer.
1) Tengo una idea vaga.
2) Lo conozco pero no puedo explicarlo.
3) Lo podría explicar.
4) Podría ampliar y relacionar conotros temas.

__¿Cuándo un cuerpo se considera opaco?
__ ¿Cómo está constituida la luz que proviene del Sol?
__ ¿Por qué vemos los objetos de diferentes colores?
__ ¿Cómo se forman las imágenes en los televisores?
__¿Por qué en los cucharones o cucharas a veces aparecen nuestras imágenes invertidas al mirar la parte cóncava?
__¿Cómo se forman las imágenes en nuestro ojo?
__ Para hacen fotosíntesis,las plantas ¿necesitan luz solar o pueden utilizar otras fuentes luminosas?

Actividad Nº 2 Los libros de texto y el Diseño curricular
Analicemos las siguientes actividades propuestas para abordar el tema “Luz” . Extraído de Edit. Puerto de Palos. 2004. Ciencias Naturales y tecnología. 8: 99.

1. Analice la propuesta en relación a la prescripción de contenidos realizada por el DC, a partir delcuadro resumen de conceptos y modos de conocer del mismo (ANEXO Nº 2), en relación a:
a. Año para el que se lo propone,
b. Conceptos desarrollados,
c. Modos de conocer propuestos.
2. ¿Qué actividades de enseñanza propondría para acompañar a estas actividades de aprendizaje?
3. Proponga otras actividades que permitan al alumno encontrarse con el tema desde otras perspectivas.

Actividad Nº 3
1.Analice la siguiente propuesta dada en M. E. C. y T. 2006. Los materiales y sus cambios. En: NAP. Ciencias Naturales 2. Pp.136.

“Atrapar” y dibujar rayos de luz: un registro de las ideas infantiles

En esta actividad, los chicos intentarán “atrapar” rayos de luz y dibujar en sus cuadernos la trayectoria posible de esos rayos luminosos, según algunos ejemplos que podamos proponer, como lossiguientes:
• Rayos luminosos que se dirigen desde una fuente luminosa (artificial o natural) hasta un objeto (una manzana, una botella, etc.).
• Rayos luminosos que se dirigen desde la fuente (artificial o natural) hasta nuestros ojos.
• Rayos luminosos que se dirigen desde un objeto iluminado hasta nuestros ojos.


a. ¿Qué conceptos propuestos por el DC se analizan en esta actividad?
b. ¿Se relacionacon alguna situación de enseñanza propuesta por el DC?, ¿para qué año? (Anexo 2)
2. A partir de la lectura del Anexo 3 sobre ideas previas:
a. ¿Con qué ideas previas planteadas en el anexo se relaciona la actividad analizada?
b. Analice en pequeños grupos el anexo y brinde sus aportes a un debate grupal. Para enriquecer el trabajo, lea el anexo 3.2 Transmisión de la luz, visión y el color de“Dando Sentido a la ciencia en secundaria” de Driver R. y Otros”

ACTIVIDAD Nº 4 Puesta en común
Realizar un intercambio en base a:
¿Qué contenidos de los desarrollados en el encuentro enseñé en mis clases y cómo lo hice?
¿Qué dificultades tuve?
Si no los enseñe ¿por qué no lo hice?


TRABAJO NO PRESENCIAL
Actividad Nº 1. Ideas previas
Arme una posible evaluación diagnóstica para indagar algunasideas previas, referidas a la luz, para sus alumnos.
Actividad Nº 2. Los libros de texto
Realice una breve búsqueda bibliográfica en textos de EP sobre el tema: LUZ.
Analice:
Textos utilizados
Conceptos y su pertenencia al DC,
Modos de conocer explicitados,
Situaciones de enseñanza propuestas,
Propuesta de materiales,
Diseño y presentación de los textos.

Elabore un breve informe de lectura acercadel siguiente texto para compartir con los colegas. En él puede comentar, aquellas cuestiones que le hayan resultado más relevantes.

Un poco de luz sobre la historia
Preguntas como ¿Qué es la luz? ¿Por qué vemos? ¿Qué significa ver? no son triviales y tienen su respuesta en cuestiones profundas de la naturaleza. Comprender los mecanismos le demandó a la humanidad siglos de historia de la...