Cuadernillo Pemle

REGISTRO DE PROCESO DE ESTUDIO CON LA SITUACIÓN PROBLEMA
Tema 1.- Las fracciones.
Aplica la metodología de Relaciones Tutoras Personalizadas con un problema de fracciones.
1.- Acepta el reto: Comprender el problema.
El desarrollo de competencias parte de aceptar el reto de resolver o abordar una situación problema, primero como estudiosos del problema y de los contenidos involucrados en elmismo y después como formadores de estudiantes independientes, capaces de desarrollar competencias que les permitan aprender de los textos, discriminar la información, tener una visión crítica, plantear opiniones fundamentales de manera oral y escrita.
Es sábado al medio día, los cuatro amigos se encuentran en el parque para celebrar el cumpleaños de Lucas. Entre otros regalos, Lucas recibe departe de su abuelo cuatro carritos de juguete que lo hacen brincar de contento porque le fascinan los autos. Cuando les enseña a sus amigos su regalo, Octavio propone jugar carreras.
Para hacer más interesante el juego, Daniela dibuja una pista de tres metros y entre todos deciden las reglas del juego.
-Cada quién impulsará su carrito dos veces: la primera, desde la marca de salida y lasegunda a partir de la posición a la que llegó con el primer impulso.
-El carrito que salga de la pista o se voltee, se elimina.
En el primer impulso, el carrito de Daniela recorrió 4/10 de la pista, el de Pamela 3/6 de la pista, el de Lucas 3/8 de la pista y el de Octavio 2/5 de la meta.
Desde la posición en que quedaron, les dieron el segundo impulso y cada carrito avanzó un poco más: el carrito deDaniela, ½ del total de la pista; el de Pamela 2/5 del total de la pista; el de Lucas quedó a 1/12 de la meta y el de Octavio avanzó 1/3 del total de la pista. ¿En qué lugar quedó cada carrito después del segundo impulso?
Daniela: 300/10 = 30 90/10 = 9 30 X 9 = 270/10 2,70 m.
Pamela: 300/6 = 50/10 = .50 X 3 = 1.50 m + 1.20 m = 2.70 m
Lucas: 2.75 m.
Octavio: 300/5 = 60 X 3 =180/10 = 1.80 m + 1.00 = 2.80 m
3.- Desarrolla y comprueba: Presentación de las estrategias.
Las actividades que se presentan en el apartado “Desarrolla y comprueba” tienen como propósito general apoyar al estudiante para que evalúe su procedimiento, identifique dificultades o concepciones erróneas, conozca otras formas de abordar la situación problema y reflexione acerca de sus aprendizaje y dela manera cómo aprendió-
Describe claramente las estrategias que utilizaste para resolver el problema y compara con las estrategias utilizadas por tus compañeros de equipo.
1.- Leer el problemas hasta entenderlo y la solución que le pude dar al problema una de las estrategias fue convertir las fracciones en centímetros.
4.- Análisis de lo aprendido: Análisis de procedimientos
Dificultades yaprendizajes:
Elaboren un registro del proceso de estudio con esta situación problema
-Describan con claridad los aprendizajes obtenidos
-Las dificultades que enfrentaron
- y las estrategias que les ayudaron a salir de cada dificultad
…Fortalecimiento de la competencia lectora
…Análisis y resolución de problemas de matemáticas.
…Por no realizar una adecuada lectura no entendía bien elproblema .
…No es suficiente leer una sola vez, hacerlo hasta que se entienda alguna situación.
…fue necesario apoyarme de los compañeros de equipo.
…La resolución tutora nos facilita entender mejor un problema.








REGISTRÓ DE PROCESO DE ESTUDIO CON LA SITUACION PROBLEMA
Tema I. Las fracciones
AP: Aplica la metodología de Relaciones Tutoras Personalizadas con un problema defracciones
1. Acepta el reto: Comprender el problema
El desarrollo de competencias parte de aceptar el reto de resolver o abordar una situación
problema, primero como estudiosos del problema y de los contenidos involucrados en el
mismo y después como formadores de estudiantes independientes, capaces de desarrollar
competencias que les permitan aprender de los textos, discriminar la información,...