Cuadernillo rieb módulo 4

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados

MODULO 4:
Evaluación para el aprendizaje en el aula

ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S
Nombre del Docente | |
Escuela | |
Domicilio Laboral | |
Función | | R.F.C. | | CURP | |
Clave Presupuestal | |
Correo Electrónico | | Tel. | |

Bloque XI: Tendencias, perspectivas y enfoquesde la evaluación en la educación.
Actividad 79
Instrucciones

* Reflexione y realice por escrito del tipo de estrategias de evaluación que aplica cuando se encuentra desarrollando el proceso educativo en el aula donde integre momentos en que integra la calificación bimestral de los alumnos.
* Complete la siguiente tabla:

Inventario de evaluación qué conozco y qué aplicoActividad que realizan los alumnos y que Yo evalúo. | Tipo de evaluación que aplico. | Durante qué parte del proceso educativo aplico esta evaluación. | Qué identifico con esta evaluación. |
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* Reúnanse en binas, intercambien el cuadro y analicen lo que escribió su compañero y contesten el siguiente cuestionario

1.- ¿Qué tiposde evaluaciones pueden considerarse acertadas o no de acuerdo a las actividades aplicadas?
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2.- ¿Qué implicaciones a favor y en contra encuentran en cada tipo de evaluación para fortalecer losaprendizajes esperados?
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3.- ¿Cuál es la importancia de los tipos de evaluación y el logro de los aprendizajes esperados?
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Actividad 80
Instrucciones:

* Con base en la lectura de la pág. 28 de su libro completen la siguiente tabla:

Tipo de Evaluación | Función | Momento temporal | Objeto |
Evaluacióndiagnóstica | | Antes de realizar un aprendizaje | |
Evaluación formativa | Detectar posiblesdesajustes entre lo que se ensena y lo que se aprende. Conocer el proceso de aprendizaje del alumnado. Tener la base para la ayuda pedagógica necesaria al alumno que lo necesite. | | |
Evaluación sumativa | | | Conocer el nivel de aprendizaje logrado por cada alumno en un momento determinado. |

* Reúnanse con cuatro maestros participantes y lean el texto de Jorge Ibargüengoitia de lapág. 36 y completen el cuadro con las características de la evaluación como medición, sumativa o formativa

| Enfoque educativo como medición o distinto al formativo | Enfoque educativo formativo |
Aprendizaje | “Es decir, seguimos sin aprender nada”. | Es decir, seguimos aprendiendo mucho. |
Educación | | |
Docente | | |
Evaluación | | |

* Reelaboren el texto del textoanterior y denle el enfoque formativo agregando los párrafos que sustituyan la anterior concepción, al finalizar léanla al grupo y complementen su texto.
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