CUADERNILLO SAETA ESCENARIO 1 OK


CENTRO DE BACHILLERATO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA




SISTEMA AUTOPLANEADO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA
(SAETA)




MATERIAL DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE
MÓDULO PROFESIONAL 1
“PROMUEVE EL DESARROLLO SUSTENTABLE”









BAJA CALIFORNIA, FEBRERO 2015

INDICE

MODULO PROFESIONAL 1: DESARROLLO SUSTENTABLE

Submódulo 1: Organiza al personal para la producción agropecuaria.
1.Escenario 1
1.1 Semana 1: Explotación de tierras ejidales……………………………………….…………......................4
1.2 Semana 2: Rotación de cultivo ……………………………………………………………………………………….7
1.3 Semana 3: Organización y su importancia…….…………………………….……………......................10
1.4 Semana 4: Tipos y estructuras de las organizaciones………………………….………………………….23
1.5 Semana 5: Las figuras asociativas y sunormatividad…….……………………………………………….31
1.6 Semana 6: Simulación de constitución de una figura asociativa………………….……..............33
2 Lecturas, ejercicios y material de apoyo ……………………………………………………………………….49













SUBMÓDULO 1
ORGANIZA AL PERSONAL PARA LA PRODUCCION AGROPECUARIA.


Escenario 1
La producción agrícola en la comunidad ha mermado en los últimos años, las tierras han sido sobre explotadas y requieren de nuevasestrategias productivas o cambiar los cultivos que han trabajado durante años, es necesario capacitar a los campesinos en la introducción de nuevos cultivos y buscar agruparlos en figuras asociativas.

Semana 1: EXPLOTACION DE TIERRAS EJIDALES.
Horas de estudio independiente que implica la actividad:
Calificación: _____________ No aplica ( )


Actividad 1.1: Resumen de las competenciasgenéricas y profesionales
Elabora un resumen de las competencias genéricas y profesionales, complementando la información que te proporcionó tu facilitador con la lectura “competencias genéricas”, que se encuentra en el apartado lecturas, ejercicios y material de apoyo, señalando los compromisos que te implicará desarrollarlas durante el módulo. Para realizarlo puedes consultar la lectura de apoyosobre cómo elaborar un resumen. Debes utilizar fuente arial, número 12, interlineado 1.5 y justificado el párrafo.

Actividad 1.2: Lectura “El Ejido”
Realiza la lectura titulada “el ejido” que se encuentra en el apartado de lecturas, ejercicios y material de apoyo, y elabora un reporte a tu elección (mapa mental, mapa conceptual, resumen, cuadro sinóptico, otro). Debes utilizar fuente arial,número 12, interlineado 1.5 y justificado el párrafo.

Actividad 1.3: Glosario
Lee el documento rotación de cultivos, que se encuentra en el apartado de lecturas, ejercicios y material de apoyo y complementa la información investigando en otra fuente, subraya las palabras que desconoces y elabora un glosario incluyendo los conceptos claves del escenario a tratar (Cultivo, explotación, monocultivo,alternancia, policultivo, figura asociativa, producción, organización, unidades de producción, ejido). Registra al final del glosario la bibliografía que utilizaste.
Entrega: Por Facebook o correo electrónico





GLOSARIO

Cultivo




Explotación




Monocultivo




Alternancia




Policultivo




Figura asociativa



Inserta los recuadros que sean necesarios

Bibliografía: Apellido del autor, (añode publicación), nombre del diccionario o texto, editorial, país.


Semana 2: Rotación de cultivo.
Horas de estudio independiente que implica la actividad:
Calificación: _____________ No aplica ( )

Actividad 2.1 Ficha técnica
Investiga en 3 fuentes confiables los diferentes cultivos que existen en Baja California; con la información elabora una ficha técnica (como se muestra enel material de apoyo), de los principales cultivos de la región y señala al final la bibliografía que utilizaste.

Ficha Técnica de los principales cultivos de la región

Familia a la que pertenece el cultivo


Nombre científico


Nombre común


Fecha de siembra


Días de Ciclo


Condiciones de desarrollo optimas


Rendimiento potencial


Porcentaje de germinación


Situación...