Cuadernillo Tdah

Jornadas de Capacitación Docente
trastornos por deficit de atencion e hiperactividad -tdah
zapala 10, 11 y 12 de agosto 2011


• TITULO: “escuela, aLUMNOS y Familia: TDAH. GUIA PRÁCTICA PARA ENTENDER Y AYUDAR A LOS ALUMNOS InquietoS y desaTENTOS.
• Organización y realización:
FU.CA.VI. – Fundar Calidad de Vida:
Sr. Daniel Salom – Sr. Aldo Panza
• CAPACITADORES:
Lic. MarthaTrica - Lic. Carlos Wyszengrad
• Destinatarios:
Destinado a directivos, docentes y equipos de apoyo escolar. Nivel inicial, primario y especial
• Carga horaria:
24 horas reloj (36 horas cátedra), distribuidas en tres módulos de 8 hs. cada uno.

RESUMEN: Somos conscientes de las necesidades del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. En ese contexto y para el alumnadodiagnosticado con altas capacidades intelectuales, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, y dificultades específicas de aprendizaje, y ante las necesidades que detectamos después de dar diferentes cursos hemos tomado la iniciativa de promover actuaciones para el desarrollo y estimulación para el aprendizaje que abarca el , el “Programa para la atención educativa del alumnado contrastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)” y el “Programa para la atención educativa del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (TEA)”, así como, el diseño y puesta en práctica de modelos didácticos para el aprendizaje de las siguientes áreas instrumentales: la lectura, la escritura y la resolución de problemas aritméticos. Las acciones de cada programa están dirigidas ala mejora de su rendimiento escolar mediante la detección e identificación temprana y la intervención educativa con estos escolares, a la formación de los profesionales que actúan con ellos, al asesoramiento y orientación de las familias y a la regulación normativa que permita una acción coordinada y uniforme en toda la Comunidad. Se presenta a continuación la planificación de las actuacionespara el curso 2011 en cada uno de los dos programas, TDAH y TEA, con la intención de informar a toda la comunidad educativa y deseando que estas actuaciones sean útiles para las familias, el alumnado y los profesionales de la educación.

¿Qué es el TDAH?: Un alumno o alumna presenta un trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) cuando su conducta manifiesta un patrónpersistente de desatención y/o hiperactividad e impulsividad que es más frecuente y grave que el observado en escolares de su edad, repercutiendo negativamente en su vida social, escolar y familiar. Estos síntomas deben estar presentes tanto en el ámbito escolar como familiar y alguno de ellos haber aparecido antes de los siete años; no debiendo estar motivados por otro tipo de trastornos claramentedefinidos. El TDAH es un trastorno neurobiológico que se manifiesta en dificultades de autorregulación en tres aspectos concretos: la capacidad para mantener la atención; el control de la impulsividad y el grado de actividad. El déficit de atención se manifiesta en que el alumno o alumna se aburre con frecuencia y se distrae con facilidad. Otra característica típica del TDAH es la impulsividad, losescolares con TDAH son impacientes, interrumpen en ocasiones en las que no es adecuado, les cuesta parar y pensar en las consecuencias de sus acciones, y no tienden a planificar sus actos futuros. El tercer rasgo distintivo es la hiperactividad. Parecen incansables y nunca se quedan quietos. Les cuesta mucho estar sentados, y cuando lo consiguen no dejan de mover las piernas, tocar todo lo queestá a su alcance, dar golpecitos con los dedos (tamborillear) y con los pies. La intervención para la mejora de la adaptación del alumno o alumna requiere una evaluación de sus necesidades educativas y sanitarias, que vendrán determinadas por la evaluación neuropsicopedagógica y clínica respectivamente. La primera será realizada por los orientadores/as escolares y los segundos por los servicios...