Cuadernillo

Trayecto formativo “Temas Curriculares y de Relevancia Social
en Consejo Técnico Consultivo”. Primer momento

Cuadernillo del participante. Educación Preescolar

PRESENTACIÓN
Los Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Técnico Consultivo es una estrategia de
formación que desarrolla la Subsecretaría de Educación Básica en coordinación con las
Delegaciones del Sistema EducativoEstatal (SEE), pensado como un espacio para la reflexión
de los procesos educativos que es necesario impulsar en Baja California para favorecer el
aprendizaje de los alumnos.
Durante el ciclo escolar 2011-2012, este espacio se desarrollará en cinco momentos que integran
igual número de sesiones del trayecto formativo 2012-2013, como se muestra a
continuación:

El presente cuadernillo contiene lasactividades a realizar durante el primer momento de trabajo
a manera de apoyo didáctico que organizar los productos elaborados por cada participante.
En esta ocasión las actividades se orientan a la evaluación desde un nuevo enfoque para la
valoración del desempeño de los alumnos, en congruencia con el Plan y los Programas de
Estudio 2011 de Educación Básica.

1

Actividad 1. El enfoque formativo de laevaluación en la Educación Preescolar

En ternas
1.2 Después de leer el texto, responder las preguntas siguientes:
¿Qué ideas del texto, ayudan a entender mejor cómo llevar el proceso de evaluación de

los niños de su grupo?
Entre las dudas planteadas en la actividad inicial ¿Cuáles se despejan con la información

que proporciona el texto?

______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
2

Actividad 2 . Valoración de avances en mis alumnos a partir de registros y
evidencias

En forma individual
2.1 Seleccionar uno de los expedientes de susalumnos. Ordene la información que tiene de un
campo formativo, de agosto a octubre de 2012 (o a cuando se realice la segunda sesión de esta
propuesta) Para realizar esta actividad lea la información que aparece en los tres cuadros
siguientes:
Alumno/o
Campo Formativo
¿Qué puedo identificar en las evidencias,
sobre las competencias del campo que trabajé
con los niños?

¿Qué puedo valorar sobre losavances de mi
alumna/a?

3

¡Recuerde!
Para la valoración es necesario contar con información de los niños desde el diagnóstico y de
actividades subsecuentes (hasta la fecha en que se hace el corte). Esto permite comparar lo que
sabían y/o podían hacer los niños al inicio del ciclo escolar con lo que son capaces de hacer
actualmente; en esta comparación cobran sentido las evidencias con las quecuenta el docente.
Esta información se contrasta con los planteamientos del Campo Formativo (en el Programa de
Educación Preescolar 2011) y con lo que usted como educadora hizo para favorecer los
aprendizajes de los niños. Es así como puede hacer la valoración de los avances del niño,
información que se registra en la tercera columna en la tabla anterior. En síntesis:
La valoración que se plasme en...