Cuaderno De Apunte

Vicerrectoría Académica Cuaderno de Apuntes – 2012

I. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO: UNIDAD DE COMPETENCIA: INGLÉS II Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de: Interactuar en un nivel básico del idioma inglés, en forma oral y escrita, produciendo mensajes simples de carácter comunicativo contextualizados en el presente y al pasado, desarrollando la capacidad paracomprender temas concretos de su entorno y utilizar expresiones y frases básicas enfocadas a un tema específico.

DURACIÓN:

72 horas pedagógicas

II. DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
ÁREA DE FORMACIÓN: UBICACIÓN EN LA MALLA: PRERREQUISITO: básica común depende de la carrera Inglés I

III. UNIDADES DE APRENDIZAJE
1ª UNIDAD: Desarrollo de Habilidades Receptivas y ProductivasDURACIÓN: 72 horas pedagógicas Aprendizajes Esperados 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Expresan gustos y preferencias de alimentos describiendo hábitos alimenticios propios y de terceros, aplicando tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales simples. Producen situaciones comunicativas escritas y orales simples acerca de actividades deportivas propias y de terceros,su práctica y preferencias aplicando el tiempo verbal presente simple. Producen situaciones comunicativas escritas y orales simples para describir talentos y habilidades propios y de terceros, mediante la aplicación de estructuras lingüísticas que indican modalidad. Solicitan y entregan información sobre planes a futuro personales y de terceros, aplicando estructuras con intención de futuro,generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas. Describen problemas de salud comunes aplicando el tiempo verbal presente simple y entregan soluciones por medio de estructuras verbales específicas, generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas. Describen locales comerciales de su entorno inmediato, así como los productos que en ellos se venden, aplicando el tiempoverbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas. Solicitan y entregan direcciones e instrucciones para llegar a un lugar determinado, por medio de estructuras verbales específicas, generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas. Producen situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas para describir actividades realizadas en el pasadoreciente, aplicando el tiempo verbal pasado simple. Solicitan y entregan información sobre su historia personal y de terceros, aplicando el tiempo verbal pasado simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas.

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10. Utilizan diversas expresiones referidas al contexto de una comunicación telefónica, aplicando el tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas. 11. Planifican actividades con terceros, generando diálogos para aceptar o rechazar una invitación, aplicando el tiempo verbal correspondiente, generandosituaciones comunicativas escritas y orales.

IV. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
− − − − − − − − − Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Esto implica un diagnóstico. Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo. Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidosy actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian. Presentación, por parte del profesor, centrada en el estudiante de los diferentes contenidos temáticos, funcionales y gramaticales. Los estudiantes desarrollan diferentes ejercicios de práctica orales y/o escritos. Actividades de comprensión de lectura (actividades de pre-reading, while reading, y...